Lynn Nottage: Sweat - Anhand des Dramas aktuelle gesellschaftliche Probleme der USA diskutieren

Lynn Nottage: Sweat

Gymnasium

Englisch

7. | 8. | 9. Lernjahr

22 Unterrichtsstunden

Bestandteile

Cartoon|Klausur|Wortschatzliste

Beschreibung

Dramentexte sind ein wichtiger Bestandteil des Englischunterrichts: Lynn Nottages "Sweat" wurde 2017 mit dem renommierten "Pulitzer Price for Drama" ausgezeichnet und gibt Aufschluss über den Effekt wirtschaftlicher Krisen auf die mittelständische Bevölkerung der USA. Im Fokus stehen der Rust Belt der USA und dessen Bewohner mit ihren Sorgen und Krisen. Gleichzeitig wirft das Drama Fragen zum "American Dream" und "American Nightmare" auf und liefert Erklärungsansätze zu sozial-wirtschaftlichen Problemen, Nachteilen der Globalisierung und der Wahl Donald Trumps. Die vorliegende Unterrichtsreihe bietet einen schülerorientierten Zugang zu den Themen des Dramas.
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# American Dream

Kompetenzen

Klassenstufe: 11/12 (G8) bzw. 12/13 (G9)
Dauer:22 Unterrichtsstunden bzw. 11 Doppelstunden
Kompetenzen:1. Leseverstehen und Analysekompetenz: Lektüre einer Ganzschrift, Dramenanalyse; 2. Interkulturelle Kompetenz: gesellschaftliche Herausforderungen der USA erfassen
Thematische Bereiche:Dramenanalyse, American Dream und Globalisierung
Material:Bilder, Cartoons, Zeitungsartikel, Kurzvideos
Zusatzmedien:Dramentext

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Getting to know the play and the playwright
M 1Lynn Nottage’s Sweat – lesson plans and reading assignments / erste Sichtung des Dramas, Vorstellen des Advance Reading Organisers
M 2Lynn Nottage – one of America’s most famous modern playwrights / Vorbereitung des Einstiegs in das Drama anhand von biografischen Informationen zur Autorin und Hintergründen zur Entstehung von „Sweat“
Homework:
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

3./4. Stunde

Thema:Sweat – focus on background information
M 3Sweat – important background information I / Erarbeiten von Hintergründen zur wirtschaftlichen Situation der USA und Kennenlernen des Dramensettings
Homework:Read Act I, Scenes 1–3 (pp. 17–45) again and highlight information on possible racial tensions. Make a list of the characters’ problems and difficulties presented.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard

5./6. Stunde

Thema:Theme of race and racial tensions, Act I, Scenes 1 and 2
M 4Act I, Scenes 1 and 2 – racial tensions in the USA today / Textarbeit anhand von Zitaten aus Akt I und Hintergrundinformationen zu Radikalisierungsprozessen; Diskutieren von Gründen und Ursachen für rassistische Verhaltensweisen
Homework:Read Act I, Scenes 4–6 (pp. 45–71) + Use your notes from today’s lesson to write a detailed analysis on one of the scene stills.
Benötigt:
  • Dramentext

7./8. Stunde

Thema:Creating Sweat – Lynn Nottage’s writing process
M 5Lynn Nottage’s writing process – audio-visual comprehension / Erarbeiten und Trainieren von Hörsehverstehensstrategien, Aufbereiten von Hintergrundwissen zum Dramentext und Führen einer Gruppendiskussion
Homework:Read Act I, Scene 7 (pp. 71–74).
Benötigt:
  • PC/Tablet und Beamer/Whiteboard sowie Lautsprecher
  • Dramentext

9./10. Stunde

Thema:Sweat: Production of the play
M 6Sweat on stage: effects of staging / Erarbeiten von Aufbau und Konzeption einer Drameninszenierung, Verstehen der Funktionalität von Bühne und Setting und Verknüpfen von themenspezifischem Wortschatz anhand von M 13
M 13Focus on drama – language support / Nutzen des thematischen Wortschatzes zur Beschreibung und Analyse der Szenenbilder
Homework:Read Act I completely.
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • (ggf.) Farbfolie von M 6, Bildersuche (Internet) weiterer „Sweat“-Inszenierungen
  • Dramentext

11./12. Stunde

Thema:Focus on characters and their development
M 7Act I, Scenes 1, 3, 5–7 – focus on characters I (Jason/Chris) / Erstellen zweier Charakterprofile der Protagonisten auf der Basis verschiedener Szenen; Beschreiben und Analysieren von Veränderungs- und Entwicklungsprozessen
M 14Focus on Sweat – language support / Nutzen des thematischen Wortschatzes zur Beschreibung und Analyse der Charaktere Jason und Chris
Homework:Read Act II, Scenes 1–4 (pp. 75–98).
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • Dramentext

13./14. Stunde

Thema:Sweat – portraying current problems of the USA
M 8Lynn Nottage’s motivation to write Sweat – focus on current problems? / Lesen und Verstehen einer Produktionsrezension, Vertiefen von Hintergrundwissen, Analysieren und Nachvollziehen von Sorgen, Ängsten und Verhaltensweisen der Charaktere
Homework:Read Act II, Scenes 5–8 (pp. 98–119). How are the American Dream and the American Nightmare presented by Lynn Nottage? Take notes in your drama text.
Benötigt:
  • Dramentext

15./16. Stunde

Thema:Economic problems and their effect on America’s middle class
M 9Sweat background information II – Act I/II: economic problems and their effects on America’s middle class / Erstellen eines Circle Organiser zur Visualisierung historisch-wirtschaftlicher Entwicklungen der USA und Kontrastieren der Settings 2000–2008 Reading
Homework:Read Act II, Scenes 1 and 2 in detail (pp. 75–85).
Benötigt:
  • Wiedergabemedium für Kurzvideo/Webseite sowie ggf. OH-Projektor
  • ggf. OHP-Folien bzw. Wandplakate des Graphic Organiser aus M 9

17./18. Stunde

Thema:Act II – an introduction through dramatic reading
M 10Act II – How to stage a dramatic reading / Fördern von Textverstehen und Sprechkompetenz durch „dramatic reading“ an ausgewählten Dramenszenen
Homework:Finish reading Act II.
Benötigt:
  • Dramentext; ggf. Smartphones/Tablets für Wörterbuch-/Aussprache-Software
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard sowie M 10 auf OHP-Folie oder digital

19./20. Stunde

Thema:Act II – analysing drama and working with quotations
M 11Act II – analysing scenes from the drama and working with quotations / Auszüge des zweiten Aktes kontextualisieren und Informationen zu den Charakteren und ihren Entwicklungen vertiefen
M 14Focus on Sweat – language support / Nutzen des thematischen Wortschatzes zur Beschreibung und Analyse der Charaktere und Textstellen
Benötigt:
  • Dramentext

21./22. Stunde

Thema:Cartoon analysis and focus on the political background of the play
M 12Cartoon analysis – changing politics / Beschreiben, Analysieren und Kommentieren eines Bildimpulses; Nachvollziehen der Gründe zur Wahl Donald Trumps zum US-Präsidenten
Benötigt:
  • Abbildung in Farbe auf OHP-Folie oder digital

LEK

Thema:A view from the Rust Belt (March 19th 2016)

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