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Menschenrechte für Menschenaffen?

Menschenrechte für Menschenaffen?
Unsere nächsten lebenden Verwandten sind uns ähnlicher, als es auf den ersten Blick scheint. Während morphologische und verhaltenspsychologische Unterschiede eine größere genetische Differenz vermuten lassen, ist der genetische Unterschied zwischen Menschenaffen und dem Menschen in Wirklichkeit äußerst gering. Diese Lernaufgabe widmet sich der interessanten ethischen Frage, ob Menschenaffen hinreichend Mensch sind, um individuelle Rechte in Form von Menschenrechten zugesprochen zu bekommen.
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Berufliche Schulen | Gymnasium | Mittlere Schulformen

Biologie

11. | 12. | 13. Klasse

4 - 8 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Kommunikation, BewertungI–IIEntwicklungM 1
Fachwissen, Erkenntnisgewinn, KommunikationIISystem, Strukturund Funktion, EntwicklungM 2
Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation,II–IIIStruktur und Funktion,EntwicklungM 3
Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, BewertungII–IIIEntwicklungM 4, M 5
Kommunikation, BewertungII–IIIEntwicklungM 6
Fachwissen, Kommunikation, BewertungII–IIIEntwicklungM 7
Fachwissen, Kommunikation, BewertungIIIEntwicklungM 8

Inhaltsangabe

Entdeckung des moralischen Dilemmas, emotionale Primärbeurteilung des moralischen Konflikts, erste Positionierung, Reflexion der intuitiven Wurzeln der eigenen PositionM 1EA
Arbeitsteilige Recherche zum anatomischen Vergleich von Schimpansen und Mensch: Extremitäten; Schädel und Gebiss; Wirbelsäule, Brustkorb und BeckenM 2EA
Genetischer Vergleich am Gen FOXP2, welches an der Sprachbefähigung beteiligt ist. Definierte Mutationen des Gens FOXP2 in der Abstammungslinie der Menschenaffen, dominante Mutation im Gen FOXP2 der „KE“-Familie (angeborene Sprachbehinderung)M 3EA, PL
Vergleich psychologischer und verhaltensbiologischer Merkmale: Werkzeug- und Sprachgebrauch, Selbstbewusstseins, Umgang mit Symbolen und Zahlen, Moral und Intelligenz, Great Ape Project, Generierung von Handlungsoptionen und FolgenantizipationM 4EA, Pl
Menschenrechte, Institutionen zum Schutz der Menschenrechte, reflexive Erarbeitung von Argumenten und betroffenen Werten, Unterscheidung deskriptiver und normativer Argumente, Wertezuordnung, Reflexion der Fachbegriffe, Schwerpunkt ethisches MetavokabularM 5EA, PA, PL
Persönliches Werturteil aus Sachanalyse, Werteanalyse und Folgenantizipation, Berücksichtigung einer logischen ArgumentstrukturM 6EA
Angeleiteter Perspektivwechsel im Rollenspiel, Szenario und Beobachtungsauftrag, finale gemeinsame Urteilsbildung, ggf. durch Aushandeln eines fairen Kompromisses, Anerkennung des Konflikts und Respekt vor der anderslautenden MeinungM 7EA, PA, GA, PL
Verfassen eines Zeitungsartikels, Selbstkontrolle zum Fachwissen und zur Bewertungskompetenz, Peer-Control, Reflexion des Wegs zur Bewertungskompetenz, Förderung metakognitiver FähigkeitenM 8EA, PA

Legende der Abkürzungen:

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