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Mit Leselabyrinthen die Lesekompetenz fördern - Fun with reading mazes

Mit Leselabyrinthen die Lesekompetenz fördern
Ein Leselabyrinth ist ein spannendes Werkzeug, um Lesen zu einem interaktiven Abenteuer zu machen. Die Schülerinnen und Schüler navigieren durch ein Netzwerk aus Textpassagen, treffen Entscheidungen und folgen deren Auswirkungen, bis sie das Ziel erreichen. Die Lernenden verbessern ihre Leseverstehenskompetenz durch zielgerichtetes, aufmerksames Lesen. Gleichzeitig stärken sie ihre Kommunikationsfähigkeiten, indem sie Vorschläge machen, Meinungen austauschen und Entscheidungen reflektieren. Lesespurgeschichten fördern Motivation, Selbstständigkeit und eine Auseinandersetzung mit Textinhalten – ideal für eine Gruppenarbeit. Ein Leselabyrinth ist ein spannendes Werkzeug, um Lesen zu einem interaktiven Abenteuer zu machen. Die Schülerinnen und Schüler navigieren durch ein Netzwerk aus Textpassagen, treffen Entscheidungen und folgen deren Auswirkungen, bis sie das Ziel erreichen. Die Lernenden verbessern ihre Leseverstehenskompetenz durch zielgerichtetes, aufmerksames Lesen. Gleichzeitig stärken sie ihre Kommunikationsfähigkeiten, indem sie Vorschläge machen, Meinungen austauschen und Entscheidungen reflektieren. Lesespurgeschichten fördern Motivation, Selbstständigkeit und eine Auseinandersetzung mit Textinhalten - ideal für eine Gruppenarbeit.
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Gymnasium

Englisch

4. | 5. | 6. Lernjahr

1 - 4 Unterrichtsstunden

digitaler Beitrag

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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:8–10; 4.–6. Lernjahr
Dauer:1–4 (eine Unterrichtsstunde für jedes Leselabyrinth)
Kompetenzen:1. Leseverstehen: Texte lesen und verstehen; 2. Kommunikative Kompetenz: in Gruppen Optionen diskutieren und zu Entscheidungen kommen; 3. Sozialkompetenz: mit anderen Lernenden sprachlich kooperieren
Thematische Bereiche:New York, nature, climate change, Australia

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Introduction to reading mazes
M 1Unlock the adventure! – Exploring a reading maze / einen Text zum Umgang mit Leselabyrinthen lesen und verstehen

2. Stunde

Thema:Finding one’s way in New York
M 2Maze 1 – Lost in New York / Textkarten lesen und verstehen; den Weg sprachlich aushandeln
Benötigt:
  • je Gruppe ein Satz der ausgeschnittenen Karten

3. Stunde

Thema:Getting out of a forest
M 3Maze 2 – Deep in the woods / Textkarten lesen und verstehen; den Weg sprachlich aushandeln
Benötigt:
  • je Gruppe ein Satz der ausgeschnittenen Karten

4. Stunde

Thema:A dystopian world
M 4Maze 3 – Surviving Wasteland / Textkarten lesen und verstehen; den Weg sprachlich aushandeln
Benötigt:
  • je Gruppe ein Satz der ausgeschnittenen Karten

5. Stunde

Thema:Aboriginal culture
M 5Maze 4 – Secrets of the Sacred Land / Textkarten lesen und verstehen; den Weg sprachlich aushandeln
Benötigt:
  • je Gruppe ein Satz der ausgeschnittenen Karten

Materialien zum Download

ZM 1Redemittel für Gruppenarbeiten
ZM 2begleitende Vokabellisten
ZM 3Differenzierungsaufgaben

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