Moore - Warum sind sie wichtig für den Klimaschutz?

Moore

Mittlere Schulformen

Erdkunde / Geographie

9. | 10. Klasse

6 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Moore bedecken rund 3 % der Erdoberfläche. Sie können ungefähr 30 % des gesamten vorhandenen Kohlenstoffs auf der Erde speichern. Damit übertreffen sie die Speicherfähigkeit von Wäldern um das Doppelte. Im Kampf gegen den Klimawandel kommt Mooren also eine zentrale Rolle zu. Welche Arten von Mooren gibt es auf der Erde? Wie können Moore so große Mengen von Kohlenstoff speichern. Die Unterrichtseinheit liefert Antworten.
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# Moore
# Klimawandel
# Treibhauseffekt
# Schwammfunktion
# Renaturierung
# Kohlenstoffspeicher

Kompetenzen

Klassenstufe:9/10
Dauer:6 Stunden
Kompetenzen:Erkenntnisgewinnungskompetenz, Fachkompetenz, Kommunikationskompetenz
Thematische Bereiche:Klimawandel, pH-Wert, Treibhauseffekt, Schwammfunktion, Moore als Kohlenstoffspeicher und Kohlenstoffquelle, Wiedervernässungsmaßnahmen, BNE
Medienkompetenzen:Kommunizieren und Kooperieren: Teilen (2), Produzieren und Präsentieren: Entwickeln und Produzieren (3)
Medien:Digitale Lernvideos, digitale Hilfekarten

Inhaltsangabe

Vorbemerkungen

1. Stunde

Thema:Einstieg in die Moorexkursion
M 1Woran erkenne ich ein Moor?
Benötigt:
  • Smartphone
  • Stift
  • Papier
  • Fernglas
  • Lupe
Thema:Ermittlung des Moortyps
M 2Arten von Mooren
Benötigt:
  • Smartphone
  • Stift
  • Papier

2. Stunde

Thema:pH-Wert des Moores
M 3Wie bestimmt man den pH-Wert des Bodens?
Dauer:Vorbereitung: 5 min, Durchführung: 15 min
Chemikalien:
  • Moorboden
  • Destilliertes Wasser
  • Calciumchloridlösung c = 0,1 mol/l (alternativ Kaliumchloridlösung)
  • UNISOL Indikatorlösung/UNITEST Indikatorpapier
  • Czensny Indikator
Geräte:
  • 2 Bechergläser (50 ml)
  • 2 Reagenzgläser
  • Pipetten
  • Filter
  • Filterpapier
  • Unterlage zum Experimentieren
  • Müllbeutel
  • Farbkarte zu den Indikatoren

3. Stunde

Thema:Moore als Kohlenstofflager
M 4Wie bestimmt man den Kohlenstoffgehalt des Bodens?
Dauer:Vorbereitung: 30 min, Durchführung: 70 min
Chemikalien:
  • Bodenprobe Moorboden
  • Bodenprobe Ackerboden
Geräte:
  • 1 Schutzbrille pro Schülerin/Schüler
  • Brenner
  • Porzellantiegel
  • Tiegelzange
  • Dreifuß
  • Drahtnetz
  • Glasstab
  • Trockenschrank
  • Waage
  • Abzug

4. Stunde

Thema:Klimawirkung von Mooren
M 5Moore – wichtig für den Klimaschutz?
Benötigt:
  • Stift
  • Papier
  • Plastikschale
  • Sensirion SCD41 CO2-Messgerät (Infrarotsensor)
  • Schere
  • Powerbank (Akku)
  • Klebeband
  • Smartphone mit Sensirion-App
  • Stoppuhr

5. Stunde

Thema:Schwammfunktion des Moores
M 6Brandenburg – Kampf gegen die Trockenheit
Dauer:Vorbereitung: 10 min, Durchführung: 30 min
Chemikalien:
  • Bodenprobe Moor
  • Bodenprobe Ackerboden
  • Wasser
Geräte:
  • 2 Bechergläser 200 ml
  • Messzylinder
  • 6 Pappbecher
  • Nagelschere
  • Teelöffel
  • Uhr
  • Müllbeutel
Thema:Torfabbau zur Herstellung von Blumenerde
M 7Torf aus dem Moor – als Gartenerde für die Beete?
Benötigt:
  • Smartphone
  • Stift
  • Papier
  • Computer

6. Stunde

Thema:Wiedervernässung von Mooren
M 8Renaturiertes Moor? – Ein Rollenspiel
Benötigt:
  • Smartphone
  • Stift
  • Papier

Zusatzmaterial

Thema:Entnahme von Bodenproben
M 9Entnahme von Bodenproben – eine Anleitung
Benötigt:
  • Schaufel/Spaten
  • Schraubgläser

Minimalplan

Das Material ist so ausgelegt, dass es alle Aspekte rund um das Thema „Moore im Klimawandel“ abdeckt und dabei aufeinander aufbaut. Eine Kürzung ist daher nicht empfohlen. Sollte es dennoch nicht anders umsetzbar sein, ergibt es Sinn, das Material auf inhaltlich kohärente Sinneinheiten zu reduzieren. Ein Beispiel wäre der Faktor der Kohlenstoffspeicherung sowie das Thema „Moore als Kohlenstoffdioxid-Quelle und -Senke“

Erklärung zu den Symbolen

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