Movimientos migratorios a través del cortometraje “Los invisibles” - Hör-Seh-Verstehen trainieren

Name: Movimientos migratorios a través del cortometraje “Los invisibles” - Hör-Seh-Verstehen trainieren
Brand: RAAbits
SKU: R0146-241203
Price: 14.99 EUR
Availability: InStock

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Gymnasium

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Spanisch

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5. | 6. | 7. | 8. Lernjahr

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5 - 8 Unterrichtsstunden

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11.12.2024

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digitaler Beitrag

Beschreibung

Anhand des Kurzfilms "Los invisibles" setzen sich die Lernenden in dieser Unterrichtseinheit mit dem Thema der Unsichtbarkeit von Menschen mit Migrationsgeschichte auseinander. Dabei trainieren sie ihr Hör-Seh-Verstehen und vertiefen ihr Wissen um die Organisation Amnesty International und die Migrationserfahrungen an der Grenze Mexikos. Anhand des Kurzfilms "Los invisibles" setzen sich die Lernenden in dieser Unterrichtseinheit mit dem Thema der Unsichtbarkeit von Menschen mit Migrationsgeschichte auseinander. Dabei trainieren sie ihr Hör-Seh-Verstehen und vertiefen ihr Wissen um die Organisation Amnesty International und die Migrationserfahrungen an der Grenze Mexikos.

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# movimientos migratorios en Hispanoamérica

# países emisores de migrantes

# vida entre dos mundos

# Amnistía Internacional

# el mundo de hoy

# Gael García Bernal

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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:	11–13; ab 5. Lernjahr
Dauer:	5–8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:	1. Hör-Seh-Verstehen: einem Kurzfilm zentrale Informationen entnehmen; 2. Interkulturelle Kompetenz: Migrationsbewegungen in Lateinamerika
Thematische Bereiche:	movimientos migratorios en Hispanoamérica, países emisores de migrantes, vida entre dos mundos
Medien:	Videolink, Zeitungsartikel

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:	Acercamiento al documental
M 1	Ser invisible / In das Thema der Unsichtbarkeit einsteigen (EA, PA, UG)
M 2	¿Cómo observar un documental? / Kenntnisse zur Kompetenz des Hör-Seh-Verstehens festigen; den Beginn des Dokumentarfilms sehen (EA, UG)
M 3	Primera Parte (01:27–06:20) / Den ersten Teil des Dokumentarfilms sehen und besprechen (EA, PA, UG)
Benötigt:	digitales Endgerät, Internetzugang und Beamer/Whiteboard zum Anschauen des Videos

3./4. Stunde

Thema:	Visualización del documental
M 4	Segunda Parte (06:20–11:40) / Den zweiten Teil des Dokumentarfilms sehen und besprechen (EA, PA, UG)
M 5	Tercera Parte (11:40–15:55) / Den dritten Teil des Dokumentarfilms sehen und besprechen (EA, PA, UG)
M 6	Cuarta Parte (15:55–22:20) / Den vierten Teil des Dokumentarfilms sehen und besprechen (EA, PA, UG)
Benötigt:	digitales Endgerät, Internetzugang und Beamer/Whiteboard zum Anschauen des Videos

5./6. Stunde

Thema:	Objetivos del documental
M 7	¿Cuál es la meta del director? / Ideen zum Ziel des Dokumentarfilms entwickeln (EA, PA, UG)
M 8	Amnistía Internacional – ¿Qué quiere para los y las migrantes? / Ziele Amnesty Internationals besprechen und anhand des Films einordnen (EA, PA, UG)
M 9	Gael García Bernal – ¿Quién es y qué quiere? / Die Einstellung des Produzenten zur aktuellen Lage der Migration mit den Zielen des Films vergleichen (EA, PA, UG)
Benötigt:	digitales Endgerät, Internetzugang und Beamer/Whiteboard zum Anschauen des Videos

7. Stunde

Thema:	Entender la vida migratoria
M 10	¿Cómo es la vida de los y las migrantes actuales? / Anhand eines Zeitungsartikels einen konkreten Fall an der mexikanischen Grenze nachvollziehen (EA, PA, UG)
Benötigt:	ggf. A2-Papier

8. Stunde

Thema:	Comentar la calidad del documental
M 11	“Los invisibles” – ¿Un buen documental? / Nach eigens aufgestellten Kriterien den Kurzfilm bewerten (EA, GA, UG)