Netto-Wunderland - Ein Planspiel zur finanziellen Lebensplanung

Netto-Wunderland

Mittlere Schulformen

Politik & Wirtschaft

9. | 10. Klasse

10 - 12 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Wie viel Geld braucht man, um sein Leben zu finanzieren? Welche alltäglichen Ausgaben sind unerlässlich? Und an welchen Kostenpunkten lässt sich sparen, wenn das Geld nicht reicht? Das Leben nach den eigenen Vorstellungen zu gestalten, stellt für viele junge Menschen ein erstrebenswertes Ziel und zugleich eine Herausforderung dar. Mithilfe des vorliegenden Planspiels lernen die Jugendlichen spielerisch, ihre persönliche finanzielle Lebensplanung bedürfnisorientiert zu entwerfen und zufällig eintretende Veränderungen ihrer Einkommensverhältnisse und Lebensumstände in ihre Planung zu integrieren.
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Kompetenzen

Klassenstufe:9/10
Dauer:12 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Bedürfnisse reflektieren; auf Basis dynamischer Entwicklungen finanzielle Entscheidungen treffen; Budgetplanungen erstellen; Spielerfahrungen auf die eigene Lebensplanung übertragen
Medienkompetenzen:KMK-Kompetenzfeld (1): Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
Inhalt:Brutto-Netto-Entgeltumrechnung, Budget- und Lebensplanung
Zusatzmaterialien:Spielkarten-Sets als digitaler Materialdownload

Inhaltsangabe

1./2. Stunde (Phase 1)

Thema:Einführung ins Planspiel und Start von Spielrunde 1
M 1Herzlich willkommen im Netto-Wunderland
M 2Startbedingungen
M 3Entgeltumrechnungsbogen
M 4Einnahmen-Ausgaben-Gesamtübersicht
Inhalt:Die Lernenden verstehen die Regeln des Planspiels und starten in ihre erste Spielrunde. Sie ermitteln ihr verfügbares Nettoeinkommen und setzen es in Bezug zu ihren persönlichen Lebensvorstellungen. Sie beleuchten die Höhe ihrer alltäglichen Kosten und stellen eine strukturierte Finanzplanung für ihr Planspiel-Leben auf.
Hausaufgaben:Abschließen der ersten Spielrunde

3./4. Stunde (Phase 2)

Thema:Erfahrungslernen aus Spielrunde 1, Einführung des Planspiel-Portfolios und Start von Spielrunde 2
M 5Tipps bei Überschuldung
M 6Planspiel-Portfolio
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen voneinander sowie von ihren Fragen und Erfahrungen aus der ersten Spielrunde. Sie verstehen die Leistungsanforderungen an das hybride Planspiel-Portfolio und starten in die nächste Spielrunde.
Hausaufgaben:Abschließen der zweiten Spielrunde, Weiterarbeit am Planspiel-Portfolio

5.–10. Stunde (Phasen 2/3)

Thema:Absolvieren der Spielrunden 3–6
M 2Startbedingungen
M 3Entgeltumrechnungsbogen
M 4Einnahmen-Ausgaben-Gesamtübersicht
M 5Tipps bei Überschuldung
Inhalt:Die Lernenden arbeiten individuell an ihren Spielrunden und ihrem Planspiel-Portfolio weiter. Sie reflektieren über die Entwicklungen und Entscheidungen ihres Planspiel-Lebens und leiten Erkenntnisse für ihre persönliche Berufswege-, Finanz- und Lebensplanung ab. Sie reichen ihr Portfolio als Leistungsnachweis ein.
Hausaufgaben:Abschließen der individuellen Spielrunde, Weiterarbeit am bzw. Abgabe des Planspiel-Portfolios

11./12. Stunde (Phase 4)

Thema:Rückgabe der Planspiel-Portfolios und Einstieg in die Nachbereitung
M 7Bewertungsbogen des Planspiel-Portfolios
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler erhalten ihre bewerteten Planspiel-Portfolios zurück. Sie tauschen sich über ihre Spielerfahrungen und Erkenntnisse aus, die sie mithilfe des Planspiels gewonnen haben. Sie formulieren ihre persönliche Interessensgebiete, die in der weiteren Nachbereitung des Planspiels aufgegriffen werden können.

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