Pionierinnen des Pop - „It’s a man’s world“?

Pionierinnen des Pop

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Musik

8. bis 13. Klasse

9 - 11 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Lassen Sie ihre Lerngruppe die Musik und Biografien von zumeist unbekannten Pionierinnen im weiten Bereich der Populären Musik erkunden. Den Einstieg bildet hierbei das Stück „It’s a Man’s, Man’s, Man’s World“ (James Brown 1966), das zum Ausgangspunkt mehrerer, ebenfalls thematisierter Repliken von Sängerinnen wurde. Aber es gibt auch Weiteres zu entdecken: So etwa eine Gospelsängerin mit Rock-Gitarre, eine englische Lady mit einer „Musikmaschine“ der besonderen Art oder eine Bassistin, die hinter den Kulissen an der Einspielung zahlloser Hits beteiligt war. Abgerundet wird die Unterrichtseinheit durch zwei Leadsheets und musikpraktische Übungen.
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# Frauen in der Popmusik
# Wegbereiterinnen
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# Rosetta Tharpe
# María Grever
# Jutta Hipp
# Daphne Oram
# Caro Kaye
# Populäre Musik,
# Muaik und Gender

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Kompetenzen

Klassenstufe:8–13
Dauer:ca. 10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Musikkulturen erschließen
Thematische Bereiche:Populäre Musik und Gesellschaft
Klangbeispiele:Track 28–39 (MP3), auch auf CD 62 zu RAAbits Musik (Februar 2022)
Zusatzmaterial:ZM 2a–c, 4a/b, 6a/b, 7a/b, 8a–d, 9a/b, ZMLEK n2a–c (ergänzende Arbeitsblätter, Texte, Noten)

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Populäre Musik als Diskursfeld I / Populäre Musik und Gender I
M 1„This is a man’s world!“: James Brown, Soulbrother No. 1 / kritische Auseinandersetzung mit dem Text von „It’s a Man’s, Man’s, Man’s World“ (James Brown 1966) und dem Video von „Addicted to Love“ (Robert Palmer 1985).
VideosVideo 1 (It’s a Man’s Man’s Man’s World/Brown) und 2 (Addicted to Love/Palmer)

2. Stunde

Thema:Die Sängerin und Gitarristin Rosetta Tharpe
M 2„Up Above my Head“: Gospel, Gesang, Gitarre/ Beschäftigung mit Rosetta Tharpe als Gitarristin und Wegbereiterin des Rock’n‘Roll, musikpraktische Umsetzung des Traditionals „Up Above my Head“ (Leadsheet)
ZM 2aText „Up Above my Head“ / Lektüre des Songtexts
ZM 2bLeadsheet „Up Above my Head“ / Singen des Songs
ZM 2cFill-In Sologitarre (für Fortgeschrittene) / Begleiten/Musizieren des Songs
Videos:Video 3 (Up Above My Head) und 4 (Strange Things Happen Every Day)
Benötigt:Instrumente

3. Stunde

Thema:Die Komponistin Mariá Grever
M 3„What a Difference a Day Made“: Komponistin unbekannt / Thematisierung der Biografie der Komponistin Mariá Grever und der Wirkungsgeschichte ihres Songs „Cuando vuelva a tu lado“/„What a Difference a Day Made“ (1934)
ZM 3a„What a Difference“/Cuando vuelva – Englischer Text und Übersetzung des spanischen / Vergleich der Songtexte
ZM 3bBolero: Percussion Arrangement / Üben/Musizieren der Percussion-Begleitung
Klangbeispiel:Track 29–33 (Mix „What a Difference”)
Videos:Videos 5 (What a Difference a Day Makes/D. Washington), 6 (What a Difference a Day Makes/Lady Gaga) und 7 (Cuando vuelva a tu lado/E. Gormé y Los Panchos)
Benötigt:Instrumente

4. Stunde

Thema:Die Jazzpianistin Jutta Hipp
M 4Jutta Hipp: Jazzpianistin, hip in New York / Thematisierung der Biografie der Jazzpianistin Jutta und von Schwierigkeiten, mit denen sie sich als Instrumentalistin konfrontiert sah.
ZM 4aJazz-Vamp mit Combo / Musizieren/Nachspielen der Akkordkadenz
ZM 4bSkalen zur Improvisation / Improvisation zum Vamp
Videos:Video 8 (Wie Jutta Hipp die Welt eroberte, Feature) und 9 (Take Me In Your Arms/J. Hipp)
Benötigt:Instrumente

5. Stunde

Thema:Die Elektro-Pionierin Daphne Oram
M 5Miss Oram und ihre elektronische „Musikmaschine“ / Praxisorientierte Auseinandersetzung mit Musik und dem synästhetisch angelegten Ansatz der britischen Komponistin Daphne Oram
Videos:10 (007 jagt Dr. No, Vorspann) und 11 (Daphne Oram, Kurz-Feature)
Benötigt:Instrumente

6. Stunde

Thema:Die Bassistin Carol Kaye
M 6Carol Kaye: First Lady am Bass / Beschäftigung mit Leben und Karriere der Studiobassistin Carol Kaye sowie ihrer Ablehnung der Aufnahme in die “Hall of Fame”
ZM 6aCover von „The First Lady on Bass” / Bildbetrachtung und -besprechung
ZM 6bBasslinie von „The Beat Goes On” (für Fortgeschrittene) / Musizieren der Basslinie, ggf. Play-Along
Videos:Video 12 (Good Vibrations/Beach Boys) und 13 (Top 5 Carol Kaye Basslines, Tutorial)

7. Stunde

Thema:Populäre Musik als Diskursfeld II / Populäre Musik und Gender II
M 7„It’s a Man’s, Man’s, Man’s World“ (vier Interpreten/Interpretinnen) / Auseinandersetzung mit weiblichen Coverversionen von „It’s a Man’s, Man’s, Man’s World“ (James Brown 1966) und deren Artworks, Beschäftigung mit der Repräsentation von Frauen und nichtbinären Menschen in der Musikindustrie
ZM 7a„Adam und Eva“ (Kupferstich, Albrecht Dürer) / Bildbetrachtung und -besprechung
ZM 7bGender in Music“ (Schaubild mit Diagrammen) / Besprechung und Interpretation
Klangbeispiele:Track 36–39 (Mix „It’s a Man’s Man’s Man’s World“, 4 Interpret/innen)
Videos:Video 14 (It’s a Man’s World/P. Kaas), 15 (It’s a Man’s Man’s Man’s World/M. Glenn), 16/17 (Man’s World/N. Atlas) und 18 (It’s a Man’s, Man’s, Man’s World/Cher)

8. Stunde

Thema:Populäre Musik als Diskursfeld III / Populäre Musik und Gender III
M 8Princess Nokia: Hip-Hop queer und feministisch / Thematisierung von Princess Nokia und ihrer offen feministischen und queeren Positionierung im Kontext der Hip-Hop-Szene
ZM 8aArbeitsblatt „Diva“ – Musikvideo mit Botschaft / Bearbeitung des Arbeitsblatts
ZM 8bSongtext von „Diva“ / Beschäftigung mit dem Songtext
ZM 8cBeat von „Diva“ mit zusätzlichen Percussion-Instrumenten / Musizieren der zusätzlichen Stimmen
ZM 8dPlayback für das Percussion-Arrangement / Musizieren zum Playback
Videos:Videos 19/20 (Diva, Young Girls/Princess Nokia)

9. Stunde

Thema:Populäre Musik als Diskursfeld IV / Populäre Musik und Gender IV
M 9„This is a woman’s world“ / Musikpraktische Umsetzung des Refrains von „Woman“ (Neneh Cherry 1996, Leadsheet) sowie kritische eigene Positionierung zum Text des Songs
ZM 9aSongtext von „Woman“ / Lektüre / Erörterung des Songtexts
ZM 9bWoman“ – Refrain mit Bandbegleitung / Musizieren des Refrains
Klangbeispiel:Track 35 („Woman“, Ausschnitt)
Videos:Video 21/22 (Woman/Neneh Cherry)
Benötigt:ggf. Instrumente

10./11. Stunde

Thema:Frauen im Bereich der Populären Musik
LEK 1„These Girls“: Frauen, die das Musikbusiness veränderten / Erstellung von Präsentationen zum Thema
Benötigt:ggf. Laptops

12./13. Stunde

Thema:Einführung in popkulturelles Handeln
LEK 2„… I feel like Shakira… I feel like a diva“ / Projektvorschläge und Materialien zur Adaption oder Transformation des Titels „Diva“ (Princess Nokia 2022)
ZMLEK 2a–c„Diva“ – Playback „Chorus“ (MP3), MIDI-File „Chorus“, MIDI-File „Percussion“ / Hilfsmittel zur Umsetzung des Projekts
Benötigt:ggf. Laptops, Instrumente

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