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Politische Lyrik erschließen - Vom Barock bis zur Gegenwart

Politische Lyrik erschließen
Politische Teilhabe ist nicht nur in unserer heutigen Gesellschaft ein zentrales Thema, sondern war es immer schon. Wie diese Teilhabe in Form von Gedichten und Songtexten praktiziert wurde bzw. wird, ist das Kernthema dieser Unterrichtsreihe. Dabei werden exemplarische Literaturepochen vom Barock bis in die Gegenwart in den Blick genommen und neben der klassischen (vergleichenden) Gedichtanalyse auch zahlreiche kreative und produktionsorientierte Aufgaben zur Auseinandersetzung mit den politischen Themen der Zeit angeboten.
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Gymnasium

Deutsch

10. bis 13. Klasse

15 - 20 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:ab Klasse 10
Dauer:15–20 Unterrichtsstunden + LEK
Kompetenzen:1. Analysekompetenz: Gedichte (vergleichend) analysieren; 2. Medienkompetenz: eigenständig Informationen recherchieren, ggf. unter Zuhilfenahme von KI; 3. Produktionskompetenz: kreative Schreibaufträge umsetzen
Thematische Bereiche:Barock, Aufklärung, Vormärz, Kriegslyrik, Nachkriegslyrik, Gedichtinterpretation, Gedichtanalyse, Gedichtvergleich, politische Lyrik

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Was ist politische Lyrik? – Themen und Absicht politischer Lyrik
M 1Politische Lyrik – Was ist das überhaupt? / Die Themen und Intentionen moderner politischer Lyrik erschließen
Hausaufgabe:M 1, Aufgabe 6
Benötigt:Internetzugang und Abspielmöglichkeit für das Video

2./3. Stunde

Thema:Politische Lyrik im Laufe der Zeit – Einen ersten Überblick gewinnen
M 2Literaturepochen – Wann war politische Lyrik aktuell? / Ein Mystery bearbeiten zu der Frage, in welchen Epochen Politik ein Thema der Lyrik war
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang für die Recherche

4./5. Stunde (fakultativ)

Thema:Politische Lyrik im Barock
M 3Politische Lyrik im Barock – „Tränen des Vaterlandes“ / Inhalt, Form und Sprache des Gedichts mit Bezug auf die Motive der Epoche untersuchen
M 4Die Aufklärung – Politische Forderungen und Umbrüche / Eine Mindmap zur Aufklärung auf Grundlage eines Informationstextes erstellen
Hausaufgabe:M 4 als Grundlage für die nächste Stunde bearbeiten
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang für die Recherche; ggf. ZM 6

6./7. Stunde

Thema:Sturm und Drang – Forderungen des einfachen Volkes untersuchen
M 5Politische Lyrik des Sturm und Drang erschließen / Ein Gedicht arbeitsteilig als Gruppenpuzzle analysieren
M 6Die Literaturepoche des Vormärz kennenlernen / Einen Zeitstrahl zu den historisch-gesellschaftlichen Zusammenhängen der Epoche erstellen
Hausaufgabe:M 6 als Grundlage für die nächste Stunde bearbeiten
Benötigt:Ggf. der Erwartungshorizont zu M 5 in ZM 7

8./9. Stunde

Thema:„Wir weben, wir weben“ – Heines Protestlied untersuchen
M 7„Die schlesischen Weber“ – Protestlied des Weberaufstandes / Eine Übungsklausur bearbeiten
M 8Methodenblatt – Ein Gedicht analysieren / Hilfestellung zur Vorbereitung, Durchführung und Überarbeitung einer Gedichtanalyse
Hausaufgabe:Die Gedichtanalyse fertig ausformulieren

10. Stunde

Thema:„Wir weben, wir weben“ – Heines Protestlied untersuchen
M 9Ein Gedicht analysieren – Das konnten Sie / Die Übungsklausur eigenständig anhand eines Bewertungsrasters überprüfen

11. Stunde (fakultativ)

Thema:Exilerfahrungen vergleichen
M 10Exkurs – Exilerfahrungen vergleichen / Heines „Anno 1839“ und das aktuelle Exilgedicht „Dazwischen“ von Alev Tekinay vergleichen

12./13. Stunde (fakultativ)

Thema:Die Bedeutung politischer Teilhabe im Verlauf der Zeit
M 11Zur Bedeutung politischer Teilhabe – Lyrik vergleichen / In einem Gruppenpuzzle zwei Gedichte und einen Song vergleichen
Benötigt:Die Texte in ZM 1; Aufnahmegerät für den Podcast

14./15. Stunde

Thema:Vergleichende Analysen zu Kriegsgedichten
M 12Krieg als Folge politischen Handelns – Kriegsgedichte vergleichen / Kriegsgedichte aus verschiedenen Kontexten vergleichend untersuchen
M 13Methodenblatt – Eine vergleichende Gedichtanalyse verfassen / Hilfestellung zum Verfassen einer vergleichenden Gedichtanalyse
Hausaufgabe:M 12, Aufgabe 8
Benötigt:Die Texte in ZM 2–ZM 4

16./17. Stunde

Thema:Kein Bock auf Krieg 
M 14(Anti-)Kriegs-Lyrik im Laufe der Zeit – „Kein Bock auf Krieg“ / Den Verlauf von Kriegslyrik untersuchen und mit einem aktuellen Beispiel vergleichen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang zum Abspielen des Videos

18. Stunde

Thema:Lyrik nach Auschwitz? – Nachkriegslyrik untersuchen
M 15Lyrik nach Auschwitz – Kreativer Umgang mit Nachkriegslyrik / Sich kreativ mit Gedichten der Nachkriegszeit beschäftigen
Benötigt:Die Texte in ZM 5

19./20. Stunde

Thema:Das Erfordernis informierter politischer Teilhabe
M 16Information als Grundbedingung politischer Teilhabe / Den Song „Der falsche Leuchtturm“ untersuchen
M 17Selbst politische Lyrik verfassen – „Nie wieder ist jetzt“ / Ein Gedicht zu dem Hashtag „Nie wieder ist jetzt“ verfassen

LEK

Thema:Gedichtanalyse / Erich Kästners „Kennst du das Land“ analysieren

Minimalplan

Einzelne Epochen, wie z. B. der Barock (M 3), können ausgespart werden. Ebenfalls können der Exkurs zu Exilerfahrungen (M 10) sowie der Gedichtvergleich (M 11) entfallen.

Zusatzmaterialien zum Download

ZM1_Texte_M11 Gedichte und Songtext für die Gruppenarbeit in M 11

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