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Reformation 2.0 - Was Martin Luther mit Selbstbestimmung und Verantwortung zu tun hat

Reformation 2.0
Im Fokus der Einheit stehen zentrale Lebensstationen Martin Luthers: seine Kritik am Ablasshandel, das „Turmerlebnis“, die 95 Thesen über die Gewissensentscheidung bis hin zur Doppelthese vom „freien Herrn“ und dem „dienstbaren Knecht“. Die Lernenden wenden Luthers Freiheitsbegriff auf ihre Lebenswelt an und reflektieren ihren Umgang mit Konsum, Social Media, Gruppendruck und Verantwortung. Die Auseinandersetzung mit Originalquellen verbindet die historische Perspektive mit einer kritischen Reflexion über (digitale) Selbstbestimmung.
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Religion

7. | 8. Klasse

6 - 7 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:7/8
Dauer:6 Unterrichtsstunden + 1 Stunde Lernerfolgskontrolle
Kompetenzen:Freiheitsvorstellungen vergleichen, Kernthesen Luthers erläutern, Quellen deuten, Aussagen Luthers zur Gewissensentscheidung auf aktuelle ethische Fragen übertragen
Thematische Bereiche:Martin Luther, 95 Thesen, Reformation, Rechtfertigungslehre, Gewissensentscheidung, Medien, Meinungsbildung, Freiheit
Medien:Bilder, Texte, Strukturskizzen, Schaubilder, Zeitleisten, digitale Pinnwand, LearningApps

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Freiheit – Oder: Wovon wollten sich Menschen im Mittelalter freikaufen?
M 1„Freiheit ist für mich …“ – Ein Bildimpuls
M 2„Wenn das Geld im Kasten klingt …“ – Der mittelalterliche Ablasshandel
Inhalt:Ausgehend von einer Bildcollage klären die Lernenden eigene Freiheitsvorstellungen. Sie lernen den Ablasshandel kennen und erfahren von der Hoffnung der Menschen, sich von Schuld freikaufen zu können.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang; ggf. Beamer für M 1

2. Stunde

Thema:„Wie bekomme ich einen gnädigen Gott?“ – Luthers Krise und die reformatorische Entdeckung
M 3Vom Angstmönch zum Reformator – Luthers Weg
M 4„Der Gerechte wird aus Glauben leben“ – Röm 1,17
Inhalt:Im Partnerpuzzle erarbeiten sich die Lernenden zentrale Stationen der Biografie Luthers. Sie sichern ihre Ergebnisse mithilfe einer Zeitleiste und reflektieren Luthers Interpretation von Röm 1,17.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang; ggf. Bibeln

3. Stunde

Thema:95 Thesen – Wie Luthers Botschaft „viral“ ging
M 5Die 95 Thesen – Protest mit Sprengkraft
M 6Buchdruck – Social Media des 16. Jahrhunderts?
Inhalt:Im Think-Pair-Share-Verfahren analysieren die Lernenden ausgewählte Thesen Luthers. Sie vergleichen die Bedeutung des Buchdrucks damals mit derjenigen sozialer Medien heute und diskutieren, wie Meinungen, Gerüchte und Fake News entstehen.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang; Beamer

4. Stunde

Thema:„Hier stehe ich …“ – Wie stehe ich für meine Überzeugungen ein?
M 7Der Reichstag zu Worms 1521 – Ein Rollenspiel
M 8Who is Who? – Rollenkarten
M 9„Mein Gewissen ist gebunden“ – Und meines?
Inhalt:Die Jugendlichen versetzen sich in die am Reichstag in Worms beteiligten Personen und deren Interessen und spielen die Verhandlung nach. Sie übertragen Luthers Gewissensentscheidung auf Alltagssituationen.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang; Rollenkarten M 8 ausschneiden

5. Stunde

Thema:„Ein freier Herr – Ein dienstbarer Knecht“ – Luthers Freiheitsbegriff
M 10„Von der Freiheit eines Christenmenschen“ – Ein Gruppenpuzzle
M 11„Freiheit von“ und „Freiheit zu“ – Und die vier Soli
Inhalt:Im Gruppenpuzzle erschließen sich die Jugendlichen vier Textzugänge zu Luthers Freiheitsschrift und deuten dessen Doppelthese.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang; Expertentexte (M 10) zuschneiden

6. Stunde

Thema:Wie frei bin ich? – Selbstbestimmung und Verantwortung heute
M 12Dilemmata der Freiheit – Vier Fälle aus dem Alltag
M 13„Kirchentür 2.0“ – Meine Thesen
Inhalt:Die Lernenden positionieren sich zu vier ausgewählten Alltagsdilemmata. Sie formulieren eigene Thesen und veröffentlichen diese auf einer digitalen Pinnwand.
Benötigt:digitale Endgeräte, Internetzugang, digitale Pinnwand oder Plakat, Klebepunkte zur Bewertung

7. Stunde

Thema:„Was ist geblieben?“ – Luthers Freiheit, meine Freiheit
M 14Lernerfolgskontrolle: „Freiheit 2.0“ – Was bleibt?
Inhalt:Die Lernerfolgskontrolle verbindet einen Quellenauszug mit gestuften Aufgaben. Ein Erwartungshorizont und ein Bewertungsraster liegen bei.

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