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Rund um den Strom - Elektrizität im Alltag

Rund um den Strom
Der elektrische Strom ist aus unserer modernen Welt nicht mehr wegzudenken. Jeden Tag nutzen wir ihn und sind auf ihn angewiesen. Doch was kommt da eigentlich aus der Steckdose? Warum funktioniert damit ein Fön? Warum geht Gefahr von elektrischem Strom aus? In der Unterrichtseinheit wird eine Möglichkeit aufgezeigt, wie sich die Schülerinnen und Schüler möglichst selbstständig grundlegende physikalische Begriffe erarbeiten können. Dabei wird immer wieder differenziert und möglichst anschaulich mit Bewegung und Denkmodellen gearbeitet, um den elektrischen Strom begreifbar zu machen.
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Naturwissenschaften & Technik

7. | 8. Klasse

8 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klasse:7/8
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Die Schüler …
  • lernen die Grenzen von Modellen kennen.
  • lernen Vermutungen bzw. Fragestellungen durch selbstgeplante Experimente zu überprüfen.
  • können mit fachspezifischen Messgeräten umgehen und diese gezielt einsetzen.
  • können Experimente, Erkenntnisse und Fakten in angemessener Fachsprache präsentieren und auf Rückfragen antworten.
Aus dem Inhalt:
  • Was ist die elektrische Stromstärke?
  • Messen der elektrischen Stromstärke
  • Handhabung eines Multimeters/Voltme­ters/Amperemeters
  • Was ist elektrische Spannung?
  • Messen der elektrischen Spannung
  • Unterschied zwischen Reihen- und Parallelschaltung
  • Stromstärke und Spannung in der Parallelschaltung
Beteiligte Fächer:Physik Anteil

Inhaltsangabe

Stunde 1: Stromfresser im Haushalt

M 1 (Fo)Stromfresser im Haushalt
M 2 (SV, Ab) V: 5 min D: 20 minWir erklären uns den elektrischen Stromkreis Schülerversuch
  • Arbeitsblatt für Schüler „Wir erklären uns den elektrischen Stromkreis“
  • Wanne mit Wasser
  • 4 Schüler mit Bechergläsern
  • Abguss im Waschbecken
M 5 (TK)Hilfestationen zu M 2 und M 3

Stunde 2: Wir erklären uns die Stromstärke

M 3 (SV, Ab) V: 5 min D: 20 minWir erklären uns die Stromstärke Schülerversuch
  • Arbeitsblatt für Schüler „Wir erklären uns die Stromstärke“
  • Wanne mit Wasser
  • 4 Schüler mit Bechergläsern
  • Abguss im Waschbecken
M 4 (Ab)Infokarte: Stromstärke
M 5 (TK)Hilfestationen zu M 2 und M 3
M 6 (Ab)Ergebnissicherung zum Becherstrommodell

Stunde 3: Wir messen die Stromstärke

M 7 (Ab)Infokarte: Messgerät Stromstärke
M 8 (Ab) D: 25 minGibt es nun Stromfresser? Schülerversuch
  • Versuchskarte
  • Krokodilklemmen
  • Infokarte: Messgerät Stromstärke
  • Steckbrett
  • Batterie
  • Lämpchen
  • Steckelemente
  • Multimeter
  • Kabel
M 9 (TK)Tippkarten zu M 8
M 10 (LEK)Gibt es Stromfresser? – Wir messen die Stromstärke

Stunde 4: Wir erklären uns die Spannung

M 11 (Ab)Partnerlückentext: Wir erklären uns die Spannung (Zusatzfolie auf CD)

Stunde 5: Wir messen die Spannung in der Reihenschaltung

M 12 (SV) V: 5 min D: 20 minWir messen die Spannung in der Reihenschaltung Schülerversuch
  • Versuchskarte
  • Steckelemente
  • Multimeter (Spannung)
  • Infokarte: Messgerät Spannung
  • Steckbrett
  • Krokodilklemmen
  • Kabel
  • Tippkarte (M 14)
  • Lämpchen
  • Multimeter
  • Batterie
M 13 (Ab)Infokarte: Messgerät Spannung
M 14 (TK)Tippkarte zu M 12

Stunde 6: Die Reihen- und Parallelschaltung

M 15 (Ab) D: 5 minRollenspiel: Lichterkette
M 16 (Ab, SV) V: 5 min D: 25 minLichterkette
Aufgabe 1:
  • Steckbrett
  • 2 Kabel
  • 3 Lämpchen
  • Batterie
Aufgabe 2:
  • Steckbrett
  • 2 Kabel
  • 3 Lämpchen
  • Batterie
  • Verbindungsstücke
M 17 (TK)Tippkarten zu M 16
M 18 (Ab)Bonusaufgabe: Lichterkette
M 19 (Ab)Stromkreis – zwei Mal anders

Stunden 7 und 8: Stromstärke und Spannung in der Parallelschaltung

M 20 (Ab) V: 5 min D: 30 minStromstärke und Spannung in der Parallelschaltung Schülerversuch
  • 4 Kabel
  • Batterie
  • Steckbrett
  • Verbindungsstücke
  • 2 Lämpchen
  • 2 Krokodilklemmen
  • Multimeter
M 21 (Ab)Stromstärke und Spannung in der Parallelschaltung
M 22 (LEK)Teste dich – bist du Profi der Reihen- und Parallelschaltung?

Minimalplan

Ist die Zeit knapp, können die Modelle (Stunden 1 und 2) gemeinsam im Plenum bearbeitet werden. So erarbeiten die Schüler gemeinsam die Voraussetzungen für einen funktionierenden Stromkreis und lernen die Stromstärke als Größe kennen, die durch die Anzahl der Elektronen innerhalb einer bestimmten Zeit definiert ist. Alternativ können die Lernzielkontrollen als Hausaufgaben gegeben werden, um Zeit zu sparen.

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