Rund und bunt - Kandinskys Welt der Kreise kennenlernen

Name: Rund und bunt - Kandinskys Welt der Kreise kennenlernen
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Grundschule

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2. | 3. | 4. Klasse

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7 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Kandinsky bietet mit seiner Farb- und Formsprache unzählige Impulse, die die Fantasie und Kreativität anregen. Das zeigt auch dieser Beitrag, der sich – im wahrsten Sinne – rund um die Kreisform dreht. Hier finden und malen Ihre Schülerinnen und Schüler eigene Farbkombinationen zu den „Konzentrischen Kreisen“, sie gestalten eine Formencollage zum Bild „Flach-Tief“ und erfinden schließlich Fantasieplaneten zum Gemälde „Einige Kreise“. Zahlreiche Bildimpulse, Arbeitsblätter und Anleitungen laden ein, Kandinskys Welt der Kreise zu erkunden.

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# Kunst

# Kreisbilder

# Kreis

# Konzentrische Kreise

# Einige Kreise

# Flach-Tief

# Kandinsky

Kompetenzen

Klassenstufe:	2 bis 4
Dauer:	ca. 7 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:	Kunstwerke betrachten und beschreiben können; Künstler kennen; malerische und plastische Verfahren kennen und anwenden
Thematische Bereiche:	Werkbetrachtung, Malen, Collagieren, plastisches Gestalten
Medien:	Bildbeispiele, Texte, Arbeitsblätter, Anleitungen

Inhaltsangabe

AB: ArbeitsblattAL: AnleitungBD: Bild/er	TX: TextL: LehrpersonSuS: Schülerinnen und Schüler
Gesprächsimpuls Gestaltung Differenzierung/Variation/Zusatz Tipp

1. Stunde

Thema:	Den Künstler Wassily Kandinsky kennenlernen
Vorbereitung	Biografien aus M 1a (leichter) oder/und M 1b (schwieriger) im Klassensatz oder nach Bedarf kopieren. Entsprechend M 2a oder/und M2 b kopieren. Sich über Wassily Kandinsky und das Thema informieren (vgl. „Was sollten Sie zu diesem Thema wissen?“).
Einstieg
M 1 a/b (TX)	Lern den Künstler Wassily Kandinsky kennen / L verteilt Kandinskys Biografie M 1a oder/und M 1b. SuS lesen den Text oder L liest vor. L stellt anschließend Fragen dazu, z. B.: Habt ihr schon einmal von Kandinsky gehört oder Bilder von ihm gesehen? Habt ihr schon mal etwas über die Zeit gehört, in der der Maler gelebt hat? Kennt ihr die anderen Maler, die genannt werden?
Hauptteil
M 2 a/b (AB)	Was weißt du über Wassily Kandinsky? / L verteilt Arbeitsblätter M 2a oder/und M 2b. SuS lesen und ergänzen diese bzw. erstellen Steckbrief.
Abschluss	SuS stellen den Künstler und seine Zeit mündlich vor. L gibt, wenn nötig, zusätzliche Informationen zum Thema.
Benötigt:	M 1a/b im Klassensatz oder je nach Bedarf zur Differenzierung M 2a/b im Klassensatz oder je nach Bedarf zur Differenzierung Schreibzeug

2./3.Stunde

Thema:	Das Bild „Konzentrische Kreise“ betrachten und ein Gemeinschaftsbild malen
Vorbereitung	M 3 als Folie für OHP oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereiten. M 4 im Klassensatz und M 5 nach Bedarf kopieren. Zusätzliche Gestaltungsmaterialien bereitstellen (z. B. Ölkreide, Wachsmalstifte, quadratisches Papier).
M 3 (BD)	Wassily Kandinsky: Konzentrische Kreise / L präsentiert M 3 und stellt Fragen dazu, z. B.: Was seht ihr auf dem Bild? Welche Farben seht ihr? Wie wirkt das Bild im Gesamten auf euch? Wie wirken die einzelnen Kreise auf euch? Welche fallen euch besonders auf? SuS äußern sich zum Kunstwerk.
Hauptteil
M 4 (AL)	Konzentrische Kreise / L verteilt M 4. SuS lesen den Text oder L liest vor. SuS richten ihren Arbeitsplatz ein und malen ihre Kreise nach Anleitung.
Differenzierung
M 5 (TX/AB)	Gekonnt kombiniert / L verteilt M 5. SuS lesen den Text und betrachten das Bild hinsichtlich harmonischer und kontrastreicher Farbkombinationen.
Abschluss	Die SuS legen ihre fertigen Kreisbilder zu einem Gemeinschaftsbild zusammen. L und SuS betrachten das Ergebnis und besprechen die einzelnen Kreise sowie das Gesamtbild.
Differenzierung	Auch die Bilder der SuS können hinsichtlich harmonischer oder kontrastreicher Farbkombinationen betrachtet und verglichen werden. L oder SuS, die M 5 bearbeitet haben, geben der Klasse entsprechende Informationen.
Benötigt:	M 3 für OHP als Folie oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereitet M 4 im Klassensatz M 5 nach Bedarf zur Differenzierung quadratisches Malpapier (ca. 25 x 25 cm) Bleistifte Ölkreide oder Wachsmalstifte Deckfarbkasten (Wasserfarben), auch Deckweiß Wasserbehälter Pinsel Unterlagen für die Tische Malerkittel o. Ä.

4./5. Stunde

Thema:	Das Bild „Flach-Tief“ betrachten und eine Collage gestalten
Vorbereitung	M 6 als Folie für OHP oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereiten. M 7 und M 8 im Klassensatz kopieren. Zusätzliche Gestaltungsmaterialien bereitstellen (z. B. Transparentpapier).
Einstieg
M 6 (BD)	Wassily Kandinsky: Flach-Tief / L präsentiert M 6 und stellt Fragen dazu, z. B.: Was seht ihr auf dem Bild? Welche Formen erkennt ihr? Beschreibt sie genau. Welche Farben seht ihr? Beschreibt auch diese genau. Welche Stimmung vermittelt euch das Bild? SuS äußern sich zum Kunstwerk.
M 7 (TX/AB)	Flach-Tief – das Bild betrachten und dazu zeichnen / L verteilt M 7. SuS lesen den Text oder L liest vor. SuS bearbeiten die Zeichenaufgabe.
Variation/Differenzierung	Anstatt den Text in M 7 gemeinsam zu lesen, kann er der L bei der Bildbetrach-tung als Leitfaden dienen.
Hauptteil
M 8 (AL)	Flach-Tief – eine Collage zum Bild gestalten / L verteilt M 8, bespricht mit SuS die Gestaltungsaufgabe und verteilt evtl. zusätzliche Gestaltungsmaterialien.SuS bereiten ihren Arbeitsplatz vor und gestalten eine Collage nach Anleitung.
Abschluss	Die SuS betrachten die Arbeitsergebnisse und besprechen z. B.: Was ist auf den Bildern zu sehen? Ist etwas Bestimmtes zu erkennen, z. B. eine Landschaft? Oder ist es ein Fantasiebild? Welche Farben und Formen wurden verwendet?
Benötigt:	M 6 für OHP als Folie oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereitet M 7 im Klassensatz M 8 im Klassensatz weißes Papier als Untergrund (DIN-A4- oder DIN-A3-Format) buntes Transparentpapier Bleistifte Scheren Klebestifte

6./7. Stunde

Thema:	Das Bild „Einige Kreise“ betrachten und Fantasieplaneten gestalten
Vorbereitung	M 9 als Folie für OHP oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereiten. M 10 und M 11 im Klassensatz, M 12 nach Bedarf kopieren. Zusätzliche Gestaltungsmaterialien bereitstellen (z. B. Deckweiß, falls SuS keines im Farbkasten haben).
Einstieg
M 9 (BD)	Wassily Kandinsky: Einige Kreise / L präsentiert M 9 und stellt Fragen dazu, z. B.: Was seht ihr auf dem Bild? Woran erinnert euch das Motiv? Was könnte das sein? SuS äußern sich zum Kunstwerk. L bringt als Gesprächsimpuls die Idee einer Galaxie mit Fantasieplaneten ein.
M 10 (TX/AB)	Einige Kreise – das Bild betrachten und dazu zeichnen / L verteilt M 10. SuS lesen den Text oder L liest vor. SuS bearbeiten die Zeichenaufgabe.
Variation/Differenzierung	Anstatt den Text in M 10 gemeinsam zu lesen, kann er der L bei der Bildbetrachtung als Leitfaden dienen.
Hauptteil
M 11 (AL)	Galaxie mit Fantasie / L verteilt M 11, bespricht mit SuS die Gestaltungsaufgabe und verteilt evtl. zusätzliche Gestaltungsmaterialien.SuS bereiten ihren Arbeitsplatz vor und gestalten ihre Fantasieplaneten nach Anleitung.
Differenzierung
M 12 (AB)	Reise in das Bild / Die SuS können, wenn sie fertig sind, eine Geschichte zum Original „Einige Kreise“ oder zu ihrem eigenen Bild schreiben. Der Text in M 12 gibt Schreibimpulse.
Abschluss	SuS betrachten die Arbeitsergebnisse und besprechen z. B.: Sind alle Materialien gut verbunden und befestigt? Welche Planeten sind entstanden? Sind es bestimmte Planeten mit besonderen Eigenschaften? Wie heißen die Planeten? Welcher Name würde passen?
Benötigt:	M 9 für OHP als Folie oder für ein anderes Präsentationsmedium vorbereitet M 10 im Klassensatz M 11 im Klassensatz M 12 nach Bedarf zur Differenzierung Watte- oder Styroporkugeln (verschiedene Größen, etwa 3 für jedes Kind) Deckfarbkasten (Wasserfarben), auch Deckweiß oder Plakafarben Wasserbehälter Pinsel Unterlagen für die Tische Malerkittel o. Ä. Dekomaterialien (Federn, Perlen, Glitzersteinchen, Wolle, Draht, Pfeifenputzer usw.) Flüssigklebstoff Schere Schaschlikspieße (in der Anzahl der Kugeln) zum Einstecken der fertigen Planeten ggf. Styropor- oder Schaumstoffblöcke oder Töpfe mit Erde, Sand, Steinchen o. Ä.