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Salze im Alltag - Gegensätze ziehen sich an

Salze im Alltag
Isotonische Getränke tragen dazu bei, den Salzhaushalt nach dem Schwitzen beim Sport wieder in ein Gleichgewicht zu bringen. Kochsalz begegnet uns im Alltag nicht nur in vielen Speisen als Gewürz und Mittel zur Konservierung, sondern kann auch gefährlich glatte Straßen befahrbar machen, aber auch die Umwelt belasten. Der Aufbau aus positiv und negativ geladenen Ionen ist der Schlüssel zur Erklärung typischer Eigenschaften von Salzen. Sie sind mehr oder weniger löslich in polaren Lösungsmitteln. In fester Form sind sie spröde und splittern bei mechanischer Belastung.
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Chemie

7. | 8. | 9. Klasse

9 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:7, 8, 9
Dauer:9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Fachkompetenz; 2. Erkenntnisgewinnungskompetenz; 3. Bewertungskompetenz
Inhalt:Ion, Ionenbildung, Ionenkristalle, Salze, Vorkommen und Verwendung, Ionenbindung, Kristallgitter, Summenformel/Wertigkeit, Leitfähigkeitsmessung

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Phänomenologische Einführung in das Thema Salze
M 1Kochsalz untersuchen
Dauer:Vorbereitung: 5 min, Durchführung: 15 min
Chemikalien:
  • Grobes Meersalz
  • Feines Kochsalz
  • Demineralisiertes Wasser
Geräte:
  • Schutzbrille pro Person
  • 1 kleines Becherglas (100 ml)
  • Petrischale
  • Lupe
  • Fliese oder vergleichbare Unterlage
  • Pipette
  • Pinzette
  • Stativklemme

2. Stunde

Thema:Elektronenübergänge führen zur Entstehung von Ionen
M 2Kochsalz besteht aus Ionen
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • 1 digitales Endgerät pro Lernenden mit Zugang zum Internet

3. Stunde

Thema:Salzlösungen leiten den elektrischen Strom
M 3Salze in wässriger Lösung
Dauer:Vorbereitung: 5 min, Durchführung: 15 min
Chemikalien:
  • Destilliertes Wasser
  • Kochsalz
  • Haushaltszucker
Geräte:
  • Spannungsquelle ca. 5 Volt
  • Glühlampe (5 V) mit Fassung
  • 2 Krokodilklemmen
  • 3 Experimentierkabel
  • Glasstab
  • Spatellöffel
  • Zweiadriges Kabel oder Leitfähigkeitsprüfer
  • 2 Bechergläser (250 ml)
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

4. Stunde

Thema:Salze und verschiedene Nutzungsformen
M 4Die Stoffklasse der Salze
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • 1 digitales Endgerät pro Lernenden mit Zugang zum Internet

5. Stunde

Thema:Salzhaushalt und Gesundheit
M 5Mineralien und Sport
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • 1 digitales Endgerät pro Lernenden mit Zugang zum Internet

6. Stunde

Thema:Lösungswärme
M 6Energieänderungen beim Lösen von Salzen
Dauer:Vorbereitung: 5 min, Durchführung: 20 min
Chemikalien:
  • wasserfreies Calciumchlorid
  • Ammoniumchlorid
  • Natriumchlorid
  • Destilliertes Wasser
Geräte:
  • Schutzbrille
  • 3 Bechergläser 100 ml
  • 1 Becherglas 250 ml
  • Thermometer
  • Spatel
  • Messzylinder 50 ml oder entsprechende Spritze
  • Rührstab
  • Stift zum Beschriften
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

7. Stunde

Thema:Teilschritte der Entstehung von Ionen und Kristallen
M 7Wie Salze entstehen
Dauer:Vorbereitung: 5 min, Durchführung: 5 min
Chemikalien:
  • Verdünnte Salzsäure (c = 1 mol/l)
  • Magnesiumband
Geräte:
  • Schutzbrille
  • 2 Reagenzgläser
  • Reagenzglasständer
  • Feuerzeug
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

8. Stunde

Thema:Salze in Alltag und Technik
M 8Salze verwenden – Nutzen und Gefahren
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard
  • 1 digitales Endgerät pro Lernenden mit Zugang zum Internet

9. Stunde

Thema:Lernstandsüberprüfung
M 9Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs
Benötigt:
  • OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

Minimalplan

Wird das Thema Salze behandelt, wenn die Schülerinnen und Schüler noch wenig Vorkenntnisse zu den Stoffgruppen der anorganischen Chemie haben, kann auf die Behandlung der Wege zur Entstehung von Salzen mithilfe von Material (M 4) verzichtet werden, da auch die folgenden Materialien zumindest einen Eindruck in die Vielfalt der Salze vermitteln.

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