Satzglieder erkennen und bestimmen - Vom Subjekt bis zur Zeitangabe

Satzglieder erkennen und bestimmen

Grundschule

Grundschule

3. | 4. Klasse

8 Unterrichtsstunden

Beschreibung

In dieser Unterrichtseinheit stehen der Satz und seine Bestandteile im Zentrum. Wie sind Sätze aufgebaut? Welche Methode hilft mir, die Satzglieder zu erkennen? Wie heißen die einzelnen Satzglieder? All diese Fragen werden systematisch erarbeitet. Die Kinder lernen Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und Dativobjekt sowie Orts- und Zeitangabe kennen und bearbeiten differenzierte Übungen. Der Schwierigkeitsgrad steigt dabei von Material zu Material an.
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# Deutsch
# Satzglieder
# sprachliche Strukturen
# Grammatik

Kompetenzen

Klassenstufe:3 bis 4
Dauer:ca. 8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden; Satzglieder unterscheiden; Fachbegriffe anwenden
Thematische Bereiche:Satzglieder erkennen, Sätze umstellen, Prädikat, Subjekt, Akkusativobjekt, Dativobjekt, Ortsangabe, Zeitangabe, gemischte Übungen
Medien:Arbeitsblätter, Wortkarten, Bilder, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Satzglieder erkennen
Einstieg:SuS bilden Sätze mit den Wortbausteinen M 1 und notieren ihre Erkenntnisse; Ziel: SuS erkennen, dass sich Sätze aus einzelnen Satzgliedern zusammensetzen (UG)
M 1 (WK)Wortbausteine / SuS bilden Sätze (EA, PA, GA)
M 2 (AB)Sätze und ihre Bestandteile / SuS formulieren erste Beobachtungen zu den verwendeten Satzgliedern und reflektieren diese gemeinsam (EA, PA, GA, UG)
M 3–M 5 (AB)Satzglieder erkennen / SuS stellen Sätze um und kreisen zusammenbleibende Wortgruppen ein (EA)
Vorbereitung:M 1 auf Bausteine aus Holz o. Ä. kleben oder auf dickeres Papier kopieren/ laminieren
Benötigt:
  • Ggf. Bausteine aus Holz o. Ä.

3. Stunde

Thema:Das Prädikat
Einstieg:L erarbeitet oder wiederholt die Merkmale des Prädikats sowie die passende Frage nach diesem Satzglied
M 6–M 8 (AB)Das Prädikat / SuS kreisen Satzglieder ein, finden Prädikate mithilfe der passenden Frage und formulieren eigene Sätze mit und ohne Vorgaben (EA)

4. Stunde

Thema:Das Subjekt
Einstieg:L erarbeitet oder wiederholt die Merkmale des Subjekts sowie die passende Frage nach diesem Satzglied
M 9–M 11 (AB)Das Subjekt / SuS kreisen Satzglieder ein, finden Subjekte mithilfe der passenden Frage, ergänzen Subjekte in vorgegebenen Sätzen oder bilden eigene Sätze mit und ohne Vorgaben (EA)

5. Stunde

Thema:Das Akkusativobjekt
Einstieg:L erarbeitet oder wiederholt die Merkmale des Akkusativobjekts sowie die passende Frage nach diesem Satzglied
M 12–M 14 (AB)Das Akkusativobjekt / SuS finden Akkusativobjekte mithilfe der passenden Frage, ergänzen Akkusativobjekte in vorgegebenen Sätzen oder bilden eigene Sätze mit und ohne Vorgaben (EA)

6. Stunde

Thema:Das Dativobjekt
Einstieg:L erarbeitet oder wiederholt die Merkmale des Dativobjekts sowie die passende Frage nach diesem Satzglied mit besonderem Augenmerk auf der Unterscheidung vom Akkusativobjekt
M 15–M 17 (AB)Das Dativobjekt / SuS finden Dativobjekte mithilfe der passenden Frage, ergänzen Dativobjekte in vorgegebenen Sätzen oder bilden eigene Sätze mit und ohne Vorgaben (EA)

7. Stunde

Thema:Die Ortsangabe und die Zeitangabe
Einstieg:L erarbeitet oder wiederholt die Merkmale der Orts- und der Zeitangabe sowie die passenden Fragen nach diesen Satzgliedern
M 18–M 20 (AB)Orts- und Zeitangabe / SuS unterscheiden Orts- und Zeitangaben und finden diese mit der passenden Frage; auf den höheren Niveaustufen ergänzen die SuS Orts- und Zeitangaben in vorgegebenen Sätzen und bilden eigene Sätze mit und ohne Vorgaben (EA)

8. Stunde

Thema:Abschluss und Sicherung
M 21–M 23 (AB)Gemischte Übungen / SuS bearbeiten verschiedene Aufgaben zu allen kennengelernten Satzgliedern (EA, PA)

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