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Sich selbst beherrschen - Über Grundprinzipien der stoischen Philosophie nachdenken

Sich selbst beherrschen
In den Verfilmungen der „Tribute von Panem“ wird von Beginn an Kritik geübt an der Verschwendungssucht und Dekadenz der Gesellschaft von „Panem“. Dasselbe Motiv, die Frage nach dem Umgang mit Lebensmitteln, dient auch den beiden zentralen Strömungen innerhalb der antiken Philosophie, der Stoa und dem Epikureismus, als Aufhänger für die Frage nach dem rechten Maß. Die Jugendlichen diskutieren das Phänomen des Containerns und erörtern Kriterien für ein maßvolles Leben.
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Gymnasium

Ethik / Philosophie

11. | 12. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufe:11/12
Dauer:7 Unterrichtsstunden + 2 Stunden LEK
Kompetenzen:Verantwortung übernehmen; konkrete Alltagssituationen und Handlungsoptionen im Rahmen einer fiktiven Talkshow reflektieren; Handlungsstrategien zum verantwortungsvollen und reflektierten Umgang mit (natürlichen) Ressourcen entwickeln
Thematische Bereiche:Ethik, verantwortliches Handeln, Mäßigung, Stoa, Epikureismus
Medien:Texte, Filmauszüge aus „Die Tribute von Panem“

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Die Tribute von Panem – Die Werte der Gesellschaft des „Capitols“
M 1Was ist der Gesellschaft des „Capitols“ wichtig?
M 2Die Tribute von „Panem“ – Eine Zusammenfassung
Inhalt:Am Beispiel der dekadenten Gesellschaft von „Panem“ erarbeiten die Lernenden die zentralen Fragen der Reihe: Welche Werte sind uns wichtig? Wie wollen wir in unserer Gesellschaft miteinander umgehen? Wie wollen wir mit natürlichen Ressourcen umgehen?
Benötigt:Gezeigt werden zwei Szenen: „The Hunger Games“, Kapitel 3 (00:20:04–00:21:19), und „The Hunger Games: Catching Fire“, Kapitel 3 (24:57–27:09). Erhältlich als DVD oder bei Streamingdiensten.

2.–5. Stunde

Thema:Wie gehe ich mit natürlichen Ressourcen um?
M 3Sueton – Über das Essverhalten der römischen Kaiser
M 4Seneca – Über Orte, die man meiden sollte
M 5Seneca – Über wahre Freude und Glück, das Bestand hat
M 6Seneca – Über Mäßigung beim Essen
M 7Epikur und Cicero – Über das Essverhalten
M 8Die Satzung der „Tafel Deutschland e. V.“
Inhalt:Wie gehen wir mit Essen um? Welche Werte sind uns als Gesellschaft wichtig? Arbeitsteilig untersuchen die Jugendlichen einen politischen, einen ethisch-philosophischen und einen sozialen Blickwinkel. Sie bereiten sich darauf vor, die erarbeiteten Standpunkte im Rahmen einer Talkshow zu diskutieren.

6./7. Stunde

Thema:Wie wollen wir in unserer Gesellschaft miteinander umgehen?
Inhalt:In einer fiktiven Talkshow diskutieren die Lernenden zentrale Fragen der Einheit, indem sie die zuvor erarbeiteten Perspektiven einnehmen. Anschließend reflektieren die Lernenden, wie sie sich in den jeweiligen Rollen gefühlt haben, und entwickeln Kriterien für ein gelingendes Miteinander in der Gesellschaft.

8./9. Stunde

Thema:Wie gehen wir mit Lebensmitteln um? – Lernerfolgskontrolle
M 9Essen aus dem Müllcontainer  – Eine Frage der Moral?
Inhalt:Ein Zeitungsartikel nimmt das Phänomen des Mülltauchens in den Blick. Er ist sprachlich leicht nachzuvollziehen. Die Lernerfolgskontrolle gibt den Jugendlichen die Gelegenheit, Erlerntes auf vielfältigen Ebenen zu reflektieren.

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