Gymnasium
Mathematik
8. | 9. Klasse
8 - 12 Unterrichtsstunden
| Klasse: | 8/9 |
| Dauer: | 8 bis 12 Stunden |
| Inhalt: | Erarbeitung der Pfadregeln bei mehrstufigen Vorgängen und deren Anwendung in Sachsituationen |
| Ihr Plus: |
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| M 1 | Rabatte beim Schulfest – die PfadmultiplikationsregelErarbeitung der Pfadmultiplikationsregel anhand eines Münzwurf-Experiments | 1.– 2. |
| M 2 | Raten von Antworten beim Quiz – die PfadadditionsregelErarbeitung der Pfadadditionsregel anhand eines Quiz | 3. |
| M 3 | Welches Spiel? – Ziehen mit und ohne ZurücklegenVergleich der Fälle Ziehen mit und ohne Zurücklegen in Partner-arbeit sowie Einsatz von Tandembögen | 4. |
| M 4 | Welche Situationen passen zu dem Baumdiagramm?Üben: zu Baumdiagrammen Situationen finden, entsprechend des eigenen Leistungsstandes Aufgaben formulieren | 5. |
| M 5Fo | Wie nutzen Kinder ihre Freizeit? – Diagramme erstellenVerwendung von Baumdiagrammen zur Strukturierung von Daten | 6. |
| M 6 | Aufgaben mithilfe des Gegenereignisses lösenSchülerorientierte Erarbeitung des ZusammenhangsP(X ≥ 1) = 1 − P(X = 0); Vergleich verschiedener Lösungswegeverdeutlicht die Vorteile des Ansatzes | 7. |
| M 7 | Fehler bei BaumdiagrammenAufgreifen von typischen Fehlern zur Reflexion und Bekämpfung der Fehlerursachen | 8. |
| M 8 | Ist die Auslosung fair?Kennenlernen und Vertiefen von Heuristiken zum Problemlösen; Möglichkeit des Einsatzes einer Tabellenkalkulation zur Simulation des Problems;Einsatz von Baumdiagrammen zur Lösung des Problems.Binnendifferenzierung: Einsatz von Tippkarten | 9. –10. |
| M 9 | Was ist wichtig? – Reduzierte BaumdiagrammeReflexion von verschiedenen Darstellungen,Vertiefung des Zusammenhangs P(X ≥ 1) = 1−P(X = 0) | 11. |
| M 10 | Was kann ich schon? – ÜbungsaufgabenSelbsteinschätzungsbogen und binnendifferenziertes Übungs-material zur Reflexion des Lernprozesses | 12. |
| M 11(LEK) | Stochastische Probleme lösenTest zur Feststellung des Lernerfolges |
Fo ≙ Farbfolie
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