Sonne, UV-Strahlung und Sonnenschutz - Gefahren erkennen und richtig verhalten

Sonne, UV-Strahlung und Sonnenschutz
Sommer, Sonne, Sonnenschutz – warum ist die Sonne eigentlich so wichtig für uns und wann kann sie gefährlich werden? In dieser Unterrichtseinheit für den Sachunterricht der Grundschule entdecken die Lernenden die positiven und negativen Auswirkungen der Sonnenstrahlen. Sie erfahren, was UV-Strahlung ist und wann sie besonders intensiv ist. Die Kinder lernen den UV-Index kennen und entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie sie sich im Sommer gut schützen können. Sonnencreme, richtige Kleidung und das Aufsuchen von Schattenplätzen zählen dabei zu den wichtigsten Maßnahmen zum Schutz vor der Sonne. Sommer, Sonne, Sonnenschutz – warum ist die Sonne eigentlich so wichtig für uns und wann kann sie gefährlich werden? In dieser Unterrichtseinheit für den Sachunterricht der Grundschule entdecken die Lernenden die positiven und negativen Auswirkungen der Sonnenstrahlen. Sie erfahren, was UV-Strahlung ist und wann sie besonders intensiv ist. Die Kinder lernen den UV-Index kennen und entwickeln ein Bewusstsein dafür, wie sie sich im Sommer gut schützen können. Sonnencreme, richtige Kleidung und das Aufsuchen von Schattenplätzen zählen dabei zu den wichtigsten Maßnahmen
zum Schutz vor der Sonne.
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Grundschule

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1. | 2. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufe:1 und 2
Dauer:ca. 8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Verhaltensweisen zur Gesunderhaltung des Körpers kennen und verstehen; Wettererscheinungen untersuchen und angemessen verhalten
Thematische Bereiche:Wirkungen der Sonne, UV-Strahlung, UV-Index, Sonnenschutzmaßnahmen, Verhalten bei Sonne und Hitze, Sonnencreme, Schatten, Kleidung, Apfelexperiment
Medien:Merkblatt, Experiment, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Die Wirkung der Sonnenstrahlen
Einstieg:L malt eine Sonne an die Tafel und aktiviert das Vorwissen der SuS z. B. mit den Einstiegsfragen von M 1 (UG)
M 1 (AB)Sommer, Sonne, Sonnenschein / SuS betrachten das Bild einer Sonne; sie malen und schreiben dazu (EA)
M 2 (AB)Die guten Auswirkungen der Sonne / SuS lernen die positiven Wirkungen der Sonne kennen; sie ordnen Bilder und Erklärungen passend zu (EA)
M 3–M 5 (AB)Die negativen Wirkungen der Sonne / SuS tauschen sich über die negativen Wirkungen der Sonne aus (PA); sie ordnen Bilder oder Wörter passend zu (EA)
Vorbereitung:M 1 ggf. vergrößert für die Tafel kopieren
Benötigt:
  • Für M 1: Buntstifte
  • Für M 3: Buntstifte (rot, grün)

3./4. Stunde

Thema:Die UV-Strahlung
M 6–M 8 (AB)Gefährliche Sonnenstrahlen / SuS lernen die UV-Strahlung kennen und erfahren, was die Stärke der Strahlung beeinflusst; sie ordnen Wörter richtig zu bzw. füllen einen Lückentext aus (EA)
M 9 (AB)Der UV-Index / SuS betrachten eine Abbildung zum UV-Index und beantworten Verständnisfragen (EA)
M 10 (AB)UV-Tagebuch / SuS tragen den UV-Index auf der Vorlage ein; sie bearbeiten Aufgaben dazu und überlegen, wie sie sich vor der Sonne schützen können (EA, PA)
Vorbereitung:L bespricht mit den SuS, wie sie den UV-Index recherchieren können, bevor M 10 bearbeitet wird; alternativ kann der UV-Index täglich gemeinsam recherchiert werden
Benötigt:
  • Für M 6: Schere, Kleber
  • Für M 10: Buntstifte (grün, gelb, orange, rot, lila)

5./6. Stunde

Thema:Die Sonnenschutzmaßnahmen
M 11–13 (AB)Schutz vor der Sonne / SuS erfahren, wie sie sich an sonnigen Tagen verhalten sollten; sie kreuzen Wörter an, verbinden Satzteile oder füllen einen Lückentext aus (EA)
M 14 (AB)Sonnencreme-Regeln / SuS kreuzen richtige Aussagen zur Sonnencreme an und malen ein Bild passend an (EA)
M 15 (AB)Die richtige Kleidung / SuS kreisen schützende Kleidungsstücke ein und malen sich in optimaler Sommerkleidung (EA)
M 16 (AB)Schattenplätze / SuS identifizieren Schattenplätze auf Bildern und zeichnen einen Plan des Schulhofs mit Schattenplätzen (EA, PA)
Vorbereitung:Grundriss des Schulhofs auf M 16 skizzieren
Benötigt:
  • Für M 14, M 15 und M 16: Buntstifte

7. Stunde

Thema:Die Auswirkungen der Sonne auf unsere Haut
M 17 (EX)Das Apfelexperiment / L liest und bespricht mit den SuS die Anleitung des Experiments (UG); SuS notieren ihre Vermutungen (EA); Experiment wird in der Klasse durchgeführt (UG)
M 18 (VL)Das Apfelexperiment – Protokoll / SuS notieren ihre Beobachtungen (EA); die Ergebnisse werden im Anschluss besprochen (UG)
Vorbereitung:Materialien für das Experiment bereitstellen; 2 Schulwochen zur Durchführung des Experiments einplanen
Benötigt:
  • Für M 17: 2 Äpfel, 2 Teller
  • Für M 18: Buntstifte

8. Stunde

Thema:Merkblatt: Sonnenschutz-Regeln
M 19 (VL)Merkblatt – Vorlage (2 Seiten) / SuS schneiden die Bildkarten und die Vorlage aus, sie kleben die Bilder passend auf und gestalten das Merkblatt (EA)
M 20 (AL)Ein Merkblatt gestalten / L liest und bespricht mit den SuS die Anleitung zur Gestaltung des Merkblattes (UG)
Vorbereitung:M 19 doppelseitig kopieren/ausdrucken
Benötigt:
  • Scheren, Kleber, Buntstifte

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