Logo Raabe

Sophokles: „König Ödipus“ - Eine idealtypische Tragödie und ein antiker Krimi

Sophokles: „König Ödipus“
Die vorliegende Unterrichtseinheit untersucht „König Ödipus“ des griechischen Dichters Sophokles als typische antike Tragödie. Die Schülerinnen und Schüler erlernen zentrale Begriffe und theoretische Ideen der Tragödientheorie, z. B. anhand poetologischer Texte. „König Ödipus“ ist jedoch nicht nur eine typische Tragödie, sondern auch ein echter Krimi. Der analytische Aufbau des Textes steht daher ebenfalls im Zentrum der Unterrichtseinheit.
Leseprobe ansehen

Gymnasium

Deutsch

11. | 12. | 13. Klasse

12 Unterrichtsstunden

Kompetenzen

Klassenstufe:11–13
Dauer:12 Unterrichtsstunden + LEK
Kompetenzen:1. Umgang mit Texten und Medien: das Stück inhaltlich und formal analysieren: seine historische Bedeutung aufzeigen, den Zusammenhang zwischen Teilaspekten und Textganzem erschließen, Kontextwissen heranziehen; 2. Schreiben: eigene Interpretationsansätze entwickeln und darstellen
Thematische Bereiche:antike Tragödie, Tragödientheorie, Tragödienanalyse, Schicksal, freier Wille, Erkenntnis
Zusätzlich benötigt:Sophokles: „König Ödipus“

Inhaltsangabe

1./2 Stunde

Thema:Die Vorgeschichte – Das Rätsel der Sphinx
M1Das Rätsel der Sphinx – Zur Vorgeschichte der Tragödie / sich dem antiken Stoff annähern und in das Thema der Tragödie einsteigen
M2Der Ödipus-Stoff in der antiken Mythologie / die Begriffe „Mythologie“ und „Stoff“ untersuchen
Hausaufgabe:Lektüre des gesamten Stückes (M 2, Aufgabe 5)

3./4.Stunde

Thema:Die tragische Blindheit des Ödipus
M 3Charakterisierung des Helden – Ödipus zu Beginn der Handlung / den Prolog analysieren, verschiedene Sichtweisen auf das Problem herausarbeiten
M 4Die Fehler des Ödipus / die Begriffe „Hamartia“ und „Hybris“ verstehen und einen Zusammenhang mit der Figur des Ödipus herstellen
Hausaufgabe:Stellungnahme zur Borniertheit des Ödipus (M 4, Aufgabe 4)

5./6. Stunde

Thema:Zur Form der Tragödie
M 5Die klassische Tragödie – Entstehung und Form / die Entstehung und Form der Tragödie nachvollziehen, Texte von Aristoteles und Schiller einbeziehen
M 6Die Interaktion zwischen Ödipus, Kreon und Iokaste untersuchen – 2. Epeisodion / die Funktion des Chores untersuchen, zwei Dialoge in arbeitsteiliger Gruppenarbeit analysieren
Hausaufgabe:ggf. mit dem Ausfüllen des Glossars beginnen (M 14)
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

7./8. Stunde

Thema:Auf dem Weg in die Katastrophe
M 7Iokaste und der Botenbericht – 3. Epeisodion / das 3. Epeisodion analysieren und deuten; Überlegungen zur Figur der Iokaste sowie zur Rolle des Orakels anstellen
M 8Dialog mit dem Hirten im 4. Epeisodion – Das fehlende Puzzlestück / den analytischen Aufbau wiederholen; die Schritte des Helden zur Erkenntnis nachvollziehen
Hausaufgabe:literarische Erörterung (M 8, Aufgabe 4)

9./10. Stunde

Thema:Tragischer Ausgang und Tragödientheorie
M 9Die literarische Erörterung – Checkliste / eine Schreibkonferenz durchführen und die literarischen Erörterungen gegenseitig korrigieren
M 10Exodus – Das Ende der Tragödie / die letzte Szene analysieren; die Zuspitzung des Konflikts und sein Ende in der Katastrophe besprechen
M 11Zur Theorie der Tragödie – Gustav Freytag / die Theorie nachvollziehen und auf „König Ödipus“ anwenden

11./12. Stunde

Thema:Wirkung und Rezeption des Stückes
M 12Jammern und Schaudern – Die „Poetik“ des Aristoteles / die Wirkung des Helden nach Aristoteles nachvollziehen und auf die Figur des Ödipus anwenden
M 13„König Ödipus“ – Zur Rezeption des Dramas / die Wirkung der Tragödie an zwei Beispielen nachvollziehen
M 14Das antike Drama – Glossar / wesentliche dramentheoretische Begriffe sammeln und erläutern
Hausaufgabe:Erörterung (M 12, Aufgabe 3)
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

LEK

Thema:„König Ödipus“ – Literarische Erörterung

Minimalplan

Stunde 1/2 kann sehr verkürzt vor der Lektüre stattfinden, indem nur knapp auf die Vorgeschichte eingegangen wird. Je nach Schwerpunkt der Einheit können theoretische Aspekte gestrichen werden (z. B. M 11 und M 12). M 14 kann unterrichtsbegleitend erstellt werden. Auch M 13 (Rezeption) kann entfallen, wenn es vor allem um den Inhalt der Tragödie geht, nicht um ihre Nachwirkung.

0,00 € - in RAAbits

Jetzt registrieren, um dieses Material anzusehen.

Kostenlos registrieren

RAAbits 14 Tage völlig kostenlos und unverbindlich testen.