Testverfahren und Persönlichkeitsdiagnostik - Im Kontext von Schule, Beruf und digitalem Alltag

Testverfahren und Persönlichkeitsdiagnostik

Berufliche Schulen | Gymnasium

Pädagogik & Psychologie

11. | 12. Klasse

9 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Ziel der Persönlichkeitsdiagnostik ist es, individuelle Unterschiede im Erleben, Verhalten und Denken systematisch zu erfassen. Mit Vorsicht wird außerdem versucht, Entwicklung zu beschreiben. Persönlichkeit selbst wird in der Wissenschaft als die Gesamtheit stabiler, aber veränderbarer Merkmale verstanden, welche Menschen in ihrem Denken, Fühlen und Handeln kennzeichnen. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler kritisch mit Zuschreibungen, die durch Tests oder Alltagsdiagnostik entstehen, auseinander.
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# standardisierte Testverfahren
# offene Testverfahren
# Persönlichkeitsmessung
# Persönlichkeitstypisierung
# Big-Five-Modell
# 16PF-Test
# MMPI-2
# Rorschach-Test

Kompetenzen

Klassenstufe:11–12
Dauer:9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Analysekompetenz, Reflexionskompetenz, Sachkompetenz
Methoden:Auswertung, Diskussion, Reflexion, Selbstreflexion
Inhalt:standardisierte Testverfahren, offene Testverfahren, Persönlichkeitsmessung, Persönlichkeitstypisierung, Big-Five-Modell, 16PF-Test, MMPI-2, Rorschach-Test, Selftracking

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Persönlichkeitszuschreibungen, Persönlichkeitstests und Testgütekriterien
M 1Persönlichkeitszuschreibungen – Zwischen Schubladendenken und Erkenntnis
M 2Persönlichkeitstests – Grundlagen und Gütekriterien
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler setzen sich kritisch mit Zuschreibungen von Persönlichkeit und ihrer Wirkung auseinander. Sie erarbeiten sich zentrale Testgütekriterien und können diese auf Beispiele anwenden.

3./4. Stunde

Thema:Populärwissenschaftliche und wissenschaftlich fundierte Tests
M 3Populäre Typen- und Persönlichkeitstests am Beispiel MBTI
M 4Standardisierte Verfahren (Big Five, MMPI-2, 16PF)
Inhalt:Die Lernenden vergleichen populäre und wissenschaftliche Persönlichkeitstests. Sie setzen sich mit den Stärken und Schwächen der verschiedenen Verfahren auseinander.

5. Stunde

Thema:Möglichkeiten und Grenzen projektiver Testverfahren
M 5Persönlichkeitstests mit offenen Verfahren – Beispiel Rorschach-Test
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen projektive Verfahren kennen und reflektieren deren Möglichkeiten und Grenzen. Die Lernenden unterscheiden standardisierte von offenen Verfahren.

6./7. Stunde

Thema:Grenzen und Risiken psychologischer Tests
M 6Anwendungsbereiche und Grenzen von Persönlichkeitstests
M 7Was sagen Tests über mich und was nicht?
Inhalt:Selbst- und Fremdbild, Identität und Zuschreibungen: Die Lernenden können Unterschiede zwischen Selbst- und Fremdbild beschreiben und Grenzen psychologischer Tests nachvollziehen.

8./9. Stunde

Thema:Persönlichkeitstests und die eigene berufliche sowie persönliche Entwicklung
M 8Persönlichkeitstests im beruflichen Kontext
M 9Entwicklung der Persönlichkeit im Jugendalter
M 10Die Persönlichkeit zwischen Algorithmus und Selftracking
Inhalt:Die Lernenden setzen sich mit Vor- und Nachteilen der Persönlichkeitsdiagnostik für die eigene berufliche und persönliche Entwicklung auseinander.

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