Mittlere Schulformen
Englisch
2. | 3. Lernjahr
10 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe: | 6/7 |
| Dauer: | 2–10 Stunden, je nach Auswahl der Materialien bzw. Einsatz des Films |
| Kompetenzen: | die Lese- und Schreibkompetenz trainieren; themenspezifischen Wortschatz und landeskundliches Wissen erweitern; das Hör-/Sehverstehen durch den Einsatz eines authentischen Films in Originalsprache trainieren |
| Thematische Bereiche: | Robin Hood, adventures, legends & stories |
| Material: | Texte, Bildergeschichte |
| Zusatzmedien: | Film |
| Thema: | Who was Robin Hood? | |
| M 1 | Wanted! / anhand eines Bildimpulses und eines Lückentextes erste Informationen zu Robin Hood sammeln (mit Hilfestellung für schwächere Lernende) | |
| M 2 | Robert Fitzooth, later called Robin Hood / eine Legende über die Familie Robin Hoods lesen, Fragen dazu beantworten und über den Fortgang der Geschichte spekulieren (differenzierende Erarbeitung auf 2 Niveaus) |
| Thema: | Getting to know more about Robin Hood and his men | |
| M 3 | Robin Hood and his men – working with words / mit einer Wortschatzübung zentrales Vokabular zum Verständnis der Robin Hood-Geschichten erarbeiten (differenzierende Erarbeitung auf 2 Niveaus) | |
| M 4 | How the Earl of Huntingdon alias Robin Hood becomes an outlaw / anhand der Geschichte, wie Robin Hood zum Geächteten wurde, das Leseverstehen trainieren, den Textaufbau erkennen und Teilüberschriften finden (für leistungsstärkere Lernende) | |
| M 5 | How Friar Tuck joined Robin Hood / mit einem Lückentext das Leseverstehen trainieren und die Ergebnisse in Partnerarbeit vergleichen und korrigieren | |
| Benötigt: | ☐ Wörterbücher für M 3 und M 4 |
| Thema: | Robin Hood’s adventures | |
| M 6 | Robin Hood and the flying miller / einen Text über ein Abenteuer von Robin Hood und seinen Gefährten lesen und mit den Textinhalten Sprechblasen einer Comicgeschichte füllen (mit Zusatzaufgabe für leistungsstärkere Lernende) | |
| M 7 | The King’s competition / den Anfang eines Abenteuers von Robin Hood lesen und mit Worthilfen ein happy ending oder sad ending verfassen |
| Thema: | Working with the film I | |
| M 8 | Who is who in the film? / die Einleitung zum Film lesen, den Hauptfiguren Tierdarstellungen zuordnen und die Vermutungen anhand des Vorspanns zum Film überprüfen | |
| M 9 | Fortune-telling robbers / eine Filmszene ansehen und zugehörige Fragen in einem Multiple-Choice-Quiz beantworten | |
| Benötigt: | ☐ Film und Abspielgerät (evtl. Lautsprecher) |
| Thema: | Working with the film II | |
| M 10 | Bad times in Nottingham / eine Filmszene ansehen, den Äußerungen eines Filmdialogs die richtigen Sprecher zuordnen und die Ergebnisse beim erneuten Ansehen der Szene überprüfen | |
| M 11 | More of Robin Hood’s adventures / den kompletten Film ansehen und das Globalverständnis der Filmhandlung auf Grundlage einer Zusammenfassung sichern (Auswahl der passenden Angaben zum Fortgang der Handlung) | |
| Benötigt: | ☐ Film und Abspielgerät (evtl. Lautsprecher) | |
| ☐ Wörterbücher für M 11 |
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