Grundschule
Grundschule
2. | 3. | 4. Klasse
4 Unterrichtsstunden
| Klassenstufen: | 2 bis 4 |
| Dauer: | 4 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Motive für Grenzüberschreitungen herausfinden, den Umgang mit Schuld reflektieren, biblische Geschichten kennen |
| Thematische Bereiche: | Zusammenleben, Schuld, Verantwortung |
| Medien: | Texte, Lied, Rollenspiele, Arbeitsblätter |
| Zusatzmaterial: | 1 Farbfolie |
AB: Arbeitsblatt, TX: Text, LN: Lied mit Noten, FF: Farbfolie
| Thema: | Manchmal werden wir schuldig |
| Einstieg: | |
| M 1 (AB) | Manchmal werden wir schuldig / SuS betrachten die Bilder und unterhalten sich über die Gründe, warum wir manchmal schuldig werden. |
| Der Austausch über die Motive für Grenzüberschreitungen ermöglicht den Schülern, eigene Befindlichkeiten einzubringen, ohne sich direkt vor der Klasse dazu bekennen zu müssen. | |
| Hauptteil | |
| M 2 (TX) | Tinka und Tomate (Teil 1) / SuS hören den ersten Teil der Geschichte. Sie finden heraus, dass Menschen oft nach ihrem Äußeren beurteilt werden und es sogenannte „Anführer“ gibt, von denen sich andere beeinflussen lassen. |
| M 3 (TX) | Tinka und Tomate (Teil 2) / SuS hören den zweiten Teil der Geschichte und arbeiten heraus, wodurch sich das Verhalten der Kinder gegenüber Tom ändert und welche Stärken er hat. |
| M 4 (AB) | Wohin mit der Schuld? / SuS besprechen die unterschiedlichen Möglichkeiten, mit Schuld umzugehen. |
| Abschluss: | L fasst die Ergebnisse zusammen. |
| Thema: | Schuld vergiftet Beziehungen |
| Einstieg: | L verweist auf die Geschichten aus der letzten Stunde. |
| Hauptteil: | |
| M 5 (TX) | Schuld vergiftet Beziehungen / SuS beurteilen Alltagssituationen, in denen sich Menschen schuldig machen. |
| M 6 (AB) | Schuld ist wie … / SuS malen ein Bild zu einem Vergleich von Schuld. |
| SuS finden einen eigenen Vergleich, malen ein Bild/schreiben eine Geschichte oder ein Elfchen. | |
| M 7 (TX) | Kann man Schuld vermeiden? / SuS lernen anhand einer Geschichte die Bedeutung der Goldenen Regel kennen. |
| Abschluss: | SuS präsentieren ihre Ergebnisse. |
| Benötigt: | Papier/Zeichenblöcke, Farben |
| Thema: | Schuld und Vergebung am Beispiel von Zachäus |
| Einstieg: | L erinnert an die verschiedenen Möglichkeiten, mit Schuld umzugehen (siehe 1. Stunde). |
| Hauptteil: | |
| M 8 (TX) | Die Geschichte von Zachäus, dem Zöllner / SuS lesen den Text (ggf. mit verteilten Rollen) und beantworten die Fragen dazu. |
| M 9 (TX) | Eine Geschichte von Schuld und Vergebung / SuS lesen den Text und erörtern die Reaktionen von Zachäus und Jesus. |
| Abschluss: | ggf. Vortragen des Rollenspiels |
| Thema: | Was sagt die Bibel zu Schuld? |
| Einstieg: | Die Geschichte von Zachäus hat uns gezeigt: Schuld trennt uns nicht nur von Menschen, sondern auch von Gott. Aber Gott möchte, dass es wieder gut wird. |
| Hauptteil: | |
| M 10 (FF) | Gott schenkt Vergebung / SuS betrachten und interpretieren die Bilderfolge. |
| M 11 (AB) | Gott schenkt Vergebung / SuS ordnen den Bildern die passenden Texte zu. |
| M 12 (TX) | Was sagt die Bibel zu Schuld? / SuS geben die Aussagen der Bibelsprüche in eigenen Worten wieder. |
| |
| Abschluss: | |
| M 13 (LN) | Eins macht mich froh / SuS singen das Lied und überlegen, welche Strophe zu welchen Inhalten der letzten Stunden passt. |
| Benötigt: | OHP, Papier/Zeichenblöcke, Farben, ggf. Scheren, Klebstoff |
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