Grundschule
Grundschule
1. bis 4. Klasse
4 Unterrichtsstunden
| Klassenstufen: | 1 bis 4 |
| Dauer: | ca. 4 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Sammeln von Material- und Bewegungserfahrungen, Föderung der koorinativen Fähgikeiten und der Orientierung im Raum, Stärkung des Regelbewusstseins |
| Thematische Bereiche: | Alltagsmaterialien, Koordination, Körperwahrnehmung |
| Medien: | Übungs- und Spielbeschreibungen, Stationskarten |
| Thema: | Was ein Bierdeckel so alles kann – Materialerfahrungen sammeln |
| Aufwärmen: | „Linienlauf“: Die SuS laufen auf den Hallenlinien. Wenn sie einem anderen Kind begegnen, klatschen sie sich ab / drehen sich einmal umeinander herum / gehen kurz in die Hocke usw. |
| Variation: | Ändern der Bewegungsart (z. B. Seitgalopp, mit den Armen rudern usw.). |
| Hauptteil: | L zeigt den SuS verschiedene Untersetzer und befragt sie zu dessen Einsatzmöglichkeiten. |
| M 1 | Was ein Bierdeckel so alles kann! / Die SuS probieren aus, was sie mit einem Bierdeckel machen können. |
| Hinweis: | L ruft die SuS anschließend zusammen und lässt einzelne Kinder vormachen, welche Bewegungsmöglichkeiten sie gefunden haben. Die anderen machen diese nach. |
| Gespräch: | Es werden außerdem die unterschiedlichen Eigenschaften von runden und eckigen Untersetzern besprochen. |
| Abschluss: | „Bierdeckel auflegen“: Die SuS gehen zu zweit zusammen. Kind A legt sich bäuchlings auf eine Matte und schließt die Augen. Kind B legt die Bierdeckel langsam nacheinander auf dessen Körper ab. A muss erspüren, wo sie liegen. Danach werden die Rollen getauscht. |
| Benötigt: | 1 eckiger und 1 runder Bierdeckel und 1 Tischtennisball pro Kind, 1 kleine Matte und 5–6 Bierdeckel pro Paar |
| Thema: | Drunter und drüber – Koordinationsschulung mit Bierdeckeln |
| Aufwärmen: | „Haltet das Feld frei“: Die SuS bilden 2 gleich große Gruppen und stellen sich in einem Spielfeld gegenüber auf (Mittellinie ggf. mit Hütchen o. Ä. markieren). In den beiden Spielfeldhälften liegen gleich viele Bierdeckel ab. Auf ein Startsignal hin versucht jede Gruppe, möglichst viele Bierdeckel aus ihrer Feldhälfte in die gegnerische zu werfen. Welche Gruppe nach einer bestimmten Zeit weniger Bierdeckel in ihrem Feld hat, gewinnt. |
| Hauptteil: | |
| M 2 | Übungen an Stationen / Die SuS führen koordinative Übungen mit Untersetzern durch. |
| Gespräch: | Anschließend findet eine Reflexion der Übungen und Erfahrungen der SuS statt. |
| Abschluss: | „Bierdeckel-Raub“: Die SuS stellen sich in einem großen Innenstirnkreis auf. 2–3 SuS sitzen mit geschlossenen Augen in der Mitte des Kreises. Vor ihnen liegt je ein Bierdeckel. Einzelne SuS aus dem Kreis schleichen sich an und versuchen, unbemerkt einen Bierdeckel zu klauen. Zeigt eines der bewachenden Kinder mit dem Finger in die richtige Richtung des raubenden Kindes, werden die Rollen getauscht. |
| Benötigt: | möglichst viele Bierdeckel, 1 Augenbinde/Tuch, 4–5 Hütchen, 3–4 verschiedene Bälle, 1 kleiner Kasten |
| Thema: | Hin und her – Staffelspiele mit Untersetzern |
| Aufwärmen: | Die SuS führen ein Aufwärmspiel nach ihrer Wahl durch. |
| Hauptteil: | In dieser Stunde führen die SuS verschiedene Staffelspiele durch. |
| M 3 | Staffelspiele mit Untersetzern |
| Gespräch: | L bespricht mit den SuS, was bei den Staffeln gut geklappt hat und was nicht. Die SuS machen ggf. Verbesserungsvorschläge oder überlegen sich Variationen. Daraufhin werden einzelne Spiele nochmals mit den Anpassungen durchgeführt. |
| Abschluss: | „Aufräum-Aktion“: Die SuS bleiben in ihren Gruppen. In der Halle liegen alle Bierdeckel aus. Welche Gruppe schafft es, die meisten davon einzusammeln? |
| Hinweis: | Die SuS müssen aufeinander Rücksicht nehmen, damit es zu keinen Rempeleien kommt (ggf. zuvor besprechen, was als „Foul“ gilt, und dies entsprechend ahnden). |
| Benötigt: | möglichst viele Bierdeckel, 1 zylinderförmige Gegenstand |
| Thema: | Spielehits mit Bierdeckeln – Erfinden eigener Spiele |
| Einstieg: | L erläutert den SuS die Aufgabe: Sie sollen in Gruppen ein eigenes Spiel mit Bierdeckeln erfinden. |
| Hauptteil: | |
| M 4 | Spielidee gesucht! |
| M 5 | Tipps für die Spielbeschreibung |
| M 6 | Unser Bierdeckel-Spiel |
| Hinweise: | Die Gruppen bekommen genügend Zeit, ihr Spiel zu entwickeln und auszuprobieren (sollten sie zusätzliches Material oder Kleingeräte benötigen, sprechen sie dies mit L ab). Wenn alle Gruppenmitglieder mit ihrem Spiel zufrieden sind, beschreiben sie es bei M 6. |
| Abschluss: | Die Gruppen stellen sich ihre Spiele gegenseitig vor. Sie geben sich Feedback und machen ggf. Verbesserungsvorschläge. |
| Benötigt: | möglichst viele Bierdeckel, 1 Stift pro Gruppe, ggf. zusätzliche Kleingeräte und Material |
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