Un pueblo prepara una fiesta climáticamente neutra - Eine globale Simulation durchführen

Un pueblo prepara una fiesta climáticamente neutra

Gymnasium

Spanisch

3. | 4. Lernjahr

18 Unterrichtsstunden

08.06.2020

digitaler Beitrag

Bestandteile

Differenzierungsmaterial|Cartoon|Lernerfolgskontrolle|Quiz|Rollenkarten|Wortschatzliste

Beschreibung

Im Verlauf dieser „simulación global“ übernehmen die Lernenden Verantwortung und werden sich des eigenen Gestaltungsspielraums gewahr: Ein Dorf bereitet ein Fest vor und wird durch einen EU-Entscheid überrascht, der starke Restriktionen hinsichtlich der Besteuerung von CO2-Ausstößen vorsieht. Das Dorf will nun zeigen, wie das Vorhaben mit möglichst wenig CO2-Ausstößen gelingen kann. Neben der methodischen steht vor allem auch die kommunikative Kompetenz (monologisches und dialogisches Sprechen sowie Schreiben) im Mittelpunkt. Im Verlauf dieser "simulación global" übernehmen die Lernenden Verantwortung und werden sich des eigenen Gestaltungsspielraums gewahr: Ein Dorf bereitet ein Fest vor und wird durch einen EU-Entscheid überrascht, der starke Restriktionen hinsichtlich der Besteuerung von CO2-Ausstößen vorsieht. Das Dorf will nun zeigen, wie das Vorhaben mit möglichst wenig CO2-Ausstößen gelingen kann. Neben der methodischen steht vor allem auch die kommunikative Kompetenz (monologisches und dialogisches Sprechen sowie Schreiben) im Mittelpunkt.
Leseprobe ansehen
# simulación global
# globale Simulation
# Projektarbeit
# Portfolio
# Sprechfertigkeit
# Nachhaltigkeit
# CO2-Reduktion

Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:9/10 (G8), 9–11 (G9), ab 3. Lernjahr
Dauer:18 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Sprechkompetenz: Monologisches sowie dialogisches Sprechen; 2. Schreibkompetenz: kreative Texte schreiben, Berufe beschreiben, einen Zeitungsartikel verfassen; 3. Reflexivität und Lernbewusstheit: Führen eines Lernweg-Portfolios
Thematische Bereiche:Simulación global; CO2-Reduktion im Alltag; Alltagsleben im Dorf
Material:Texte, Bilder, Vokabellisten

Inhaltsangabe

Begleitend zur gesamten Unterrichtsreihe

Thema:Trabajar con un portafolio
M 1Ficha de resumen de una clase / Impulse zur Reflexion des Arbeits- und Lernverhaltens einzelner Stunden
M 2Cuestionario sobre mi trabajo en grupo / Reflexionsbogen zur Gruppenarbeit
M 3La reflexión final / Fragen zur Abschlussreflexion

1./2. Stunde

Thema:El comité conoce a sus miembros: edad, profesiones, aspectos generales
M 4Vamos a crear un nuevo mundo en miniatura / Bildimpuls als Einstieg in die simulación global
M 5El contrato inicial / Vertrag mit den Lernenden über die Arbeitsweise
M 6El comité organizador / Verlosen der Altersangaben und der Berufe
M 7¡Bienvenidos/-as al comité! / Vorstellung der im Festkomitee vertretenen Charaktere durch das Schreiben eines Steckbriefs
ZM 1Direcciones postales españolas / Beispiele für spanische Adressen
Deberes:Completa la ficha personal de tu personaje.
Benötigt:
  • OH-Projektor und Folien bzw. Beamer/Whiteboard
  • Karte (zwei pro Person, eine grüne mit der Altersangabe, eine rote mit dem Beruf)
  • Poster, um die Karten mit Alter und Beruf aufzukleben, sowie Tesakrepp
  • Platz für einen Stuhlkreis und farbiges Papier für die Steckbriefe

3. Stunde

Thema:Las reglas de cooperación
M 8El comité está lleno de energía / Einüben des Relativpronomens del cual und seiner Varianten
M 9, ZM 2El alcalde/la alcaldesa resalta lo que es importante / Den Gebrauch des
ZM 3Relativpronomens del cual und andere Relativpronomina im Vergleich einüben
Deberes:Completa M 9. / (opcional:) Completa la ficha personal de tu personaje. (M 10)
Benötigt:
  • Lösungsblätter für die Partnerkorrektur

4./5. Stunde

Thema:Los miembros del comité y la búsqueda de compañeros
M 10Presentación de las profesiones / Vorstellung des Berufs anhand eines Steckbriefs
ZM 4Presentación de las profesiones: Vocabulario / Vokabelhilfen für die Vorstellung des Berufs
M 11Encontremos a una pareja / Finden von Gleichgesinnten im Ominiumkontakt
ZM 5Una reunión aburrida / Lösen eines Kreuzworträtsels zur Wiederholung des subjuntivo
Deberes:Completa el crucigrama de ZM 5.
Benötigt:
  • ggf. PC oder Smartphone für Internetrecherche oder Wörterbücher; falls vorhanden: Zugang zur Berufsorientierung
  • Platz für einen Omniumkontakt

6./7. Stunde

Thema:Los deseos para la fiesta
ZM 5Una reunión aburrida / Vergleich der Bearbeitung des Kreuzworträtsels zur Wiederholung des subjuntivo
M 12Vuestras expectativas para la fiesta / Ausfüllen von Karten mit Wünschen zur Gestaltung des Festes; Unterscheidung subjuntivo – indicativo
M 13Una encuesta entre los habitantes / Wünsche mittels einer Umfrage ermitteln

8./9. Stunde

Thema:Diseño y descripción de un pueblo
M 14¡Vamos a construir un pueblo! – Un mapa / Kreative Ausarbeitung eines Ortes zur Situierung des Geschehens; Adverbien und Adjektive zur Beschreibung
ZM 6Cómo describir un pueblo – adjetivos y adverbios/ Wiederholung des unterschiedlichen Gebrauchs von Adjektiven und Adverbien
M 15Nuestro pueblo – un inventario / Beschreibung eines Geschäfts mittels Adverbien; kreative (freiwillige) Aufgabe: Erstellen eines Werbeplakats
Deberes:Inventa un eslogan (M 16).
Benötigt:
  • Buntstifte, Plakate, ggf. Werbeprospekte, um eine Collage zu erstellen

10. Stunde

Thema:¿Cuál es el eslogan de la fiesta?
M 16El eslogan / Erfinden und Diskutieren von Motti für das Dorf
Deberes:Busca ideas para un puesto.
Benötigt:
  • OH-Projektor und Folien zur Präsentation von Motto-Vorschlägen bzw. Beamer/Whiteboard
  • Banner für das Motto

11./12. Stunde

Thema:Elaborar el diseño de un puesto
M 17Planear un puesto / Planen eines Ausstellungsstandes
Benötigt:
  • ggf. M 17 in DIN A3

13./14. Stunde

Thema:Evaluar dificultades para discutir soluciones
M 18La catástrofe / Änderung des Handlungsspielraums
M 19¿El fin de la fiesta? / Führen eines Dialogs über die Weiterführung des Projektes
M 20Los deseos y las ideas de los miembros del comité / Notieren von Wünschen und Anregungen für ein klimaneutrales Fest
Deberes:Anota ideas y deseos para organizar una fiesta climáticamente neutra.
Benötigt:
  • Audiodokument zu M 18/Gerät zum Abspielen (oder die Lehrkraft liest vor)

15./16. Stunde

Thema:Colaborar en equipo para reelaborar un proyecto
M 20Los deseos y las ideas de los miembros del comité / Sammeln und Diskutieren von Wünschen und Anregungen für ein klimaneutrales Fest
M 21Cambiar y adaptar el planeamiento de la fiesta / Führen eines stummen Schreibgesprächs zu einem klimaneutralen Fest
M 22Preparar un puesto para una fiesta sin CO2 / Durchführen einer geänderten Projektierung eines „Steckbriefs“ für einen neuen Ausstellungsstand
Deberes:Finalizad la planeación.
Benötigt:
  • ggf. PC mit Internetzugang
  • DIN-A3-Papier für das stumme Schreibgespräch

17. Stunde

Thema:Reflexionar sobre un comentario crítico de la fiesta
M 23Crítica de la fiesta / Bearbeiten eines Lückentextes zur Unterscheidung von subjuntivo und indicativo
Deberes:Elaborad los últimos preparativos para la fiesta.

18. Stunde

Thema:Evaluación de la planeación de la fiesta climáticamente neutra
M 24¿Un pueblo precursor? / Führen einer Fishbowl-Diskussion und Verfassen eines Zeitungsartikels zur Reflexion des Projektes; Verwendung von Konnektoren
Deberes:Termina de redactar tu artículo.

0,00 €

So funktioniert RAAbits

Eine riesige Materialauswahl und viele nützliche Funktionen für Ihren Unterricht. Entdecken Sie jetzt, was Ihnen unser digitales Abo bietet.