”Un tren de hielo y fuego“ - Das Kolumbien der 90er-Jahre kennenlernen

”Un tren de hielo y fuego“

Gymnasium

Spanisch

5. | 6. | 7. | 8. Lernjahr

6 - 8 Unterrichtsstunden

11.06.2024

digitaler Beitrag

Beschreibung

In dieser Unterrichtsreihe versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in das Kolumbien der 90er-Jahre, indem sie Ausschnitte aus dem Roman "Mano Negra en Colombia – Un tren de hielo y fuego" von Ramón Chao lesen und dabei die politisch-soziale Situation des Landes kennenlernen. Besonderes Augenmerk gilt dabei dem berühmt-berüchtigten Drogenboss Pablo Escobar, dessen Tod ambivalente Reaktionen hervorrief. Im Laufe der Einheit schulen die Lernenden insbesondere die Kompetenzen Leseverstehen, Sprechen und Sprachmittlung. In dieser Unterrichtsreihe versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in das Kolumbien der 90er-Jahre, indem sie Ausschnitte aus dem Roman "Mano Negra en Colombia – Un tren de hielo y fuego" von Ramón Chao lesen und dabei die politisch-soziale Situation des Landes kennenlernen. Besonderes Augenmerk gilt dabei dem berühmt-berüchtigten Drogenboss Pablo Escobar, dessen Tod ambivalente Reaktionen hervorrief. Im Laufe der Einheit schulen die Lernenden insbesondere die Kompetenzen Leseverstehen, Sprechen und Sprachmittlung.
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# mundo hispánico
# realidad social
# Colombia
# Kolumbien
# Pablo Escobar

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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:11–13; ab 5./6. Lernjahr
Dauer:6–8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Leseverstehen: Auszüge aus „Mano Negra en Colombia – Un tren de hielo y fuego“ lesen; 2. Sprechen: Einen Podcast aufnehmen und evaluieren; 3. Sprachmittlung: Informationen zur aktuellen Lage in Kolumbien wiedergeben
Thematische Bereiche:El mundo hispánico, la realidad social, Colombia
Zusatzmaterial:alle zu lesenden Auszüge des Romans

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Acercamiento: Obtener conocimientos básicos sobre Colombia y aprender vocabulario
M 1Colombia – Geografía y fauna / Geografische Begebenheiten und die Tierwelt Kolumbiens sowie deren spanische Terminologie kennenlernen (EA, PA)
M 2Mapa de Colombia / Geografische Begebenheiten Kolumbiens und deren spanische Terminologie vertiefen (EA)
Deberes:Aprende el nuevo vocabulario.

2. Stunde

Thema:Antes de la lectura: Conocer el proyecto y sus participantes
M 3Mano Negra y Manu Chao / Die Band und den Sänger kennenlernen und sich über deren Werdegang austauschen; den Einsatz unpersönlicher Verbformen üben (EA, PA)
M 4“El tren de hielo y fuego“ / Mithilfe von Sehverstehen Hypothesen aufstellen und diese anhand des Buchanfangs prüfen (PA, EA)
Deberes:Lee el capítulo “Miércoles 17 de noviembre” y busca expresiones del tema “violencia” (M 5, actividad 1). Apúntalas en la tabla.
Benötigt:
  • Internetzugang und Zugriff auf YouTube
  • Präsentationsmedium: PC und Beamer, Smartboard o. Ä.
  • ZM 1 und ZM 2

3. Stunde

Thema:Contextualizar la situación en Colombia en los años 90
M 5“Miércoles 17 de noviembre“ – La situación política y social en Colombia durante los 90 / Wortschatz zum Thema „Gewalt” erarbeiten (HA); Global- und Detailverstehen des Textes fördern; sich über die Situation austauschen und eine eigene Meinung vertreten (EA, GA)
Deberes:Aprende el nuevo vocabulario.
Benötigt:
  • ZM 2

4./5. Stunde

Thema:Conocer a Pablo Escobar y reflexionar sobre su imagen pública
M 6La vida de Pablo Escobar / Hör-Seh-Verstehen: Escobar kennenlernen (EA)
M 7“Jueves 2 de diciembre” y “Viernes 3 de diciembre” – La muerte de Pablo Escobar / Leseverstehen: Meinungen und Reaktionen zu Escobars Tod herausarbeiten (EA, PA)
M 8Pablo Escobar: ¿Héroe o monstruo? – Grabar un podcast / Vorkenntnisse über Escobar rekapitulieren; Argumente zur Fragestellung sammeln und strukturieren (PA)
M 9El podcast – Hoja de evaluación / Einen Podcast evaluieren lernen (EA)
Deberes:Graba tu podcast y súbelo al sitio web https://raabe.click/codigo-QR.
Benötigt:
  • Internetzugang und Zugriff auf YouTube
  • Präsentationsmedium: PC und Beamer, Smartboard o. Ä.
  • ZM 3 sowie Smartphones der Schülerinnen und Schüler

6. Stunde

Thema:Presentar y evaluar los podcasts
M 9El podcast – Hoja de evaluación / Die Podcasts anhören und das Hörverstehen schulen; die Ergebnisse anhand des Bewertungsbogens kritisch reflektieren; ein Fazit ziehen und begründen (EA, UG)
Benötigt:
  • ausgedruckte QR-Codes zu den Podcasts
  • Smartphones der Schülerinnen und Schüler, ggf. Kopfhörer

7./8. Stunde

Thema:Redactar una mediación
M 10Mediación: La situación actual en Colombia / Eine Sprachmittlung verfassen; einen fremden Text überarbeiten (EA, PA)
Deberes:Con base en las correcciones de tu compañero/-a, mejora tu texto.
Benötigt:
  • ggf. digitale Endgeräte und Internetzugang

Minimalplan

Falls wenig Zeit zur Verfügung steht, ist es möglich, die Aufgabe 2 von

Hinweise zum Online-Archiv bzw. zur ZIP-Datei

Alle Materialien der Einheit finden Sie als Word-Dokumente im Online-Archiv. So können Sie die Materialien am Computer gezielt bearbeiten und auf Ihre Lerngruppe abstimmen. Zusätzlich im Online-Archiv bzw. in der ZIP-Datei:

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