Verschwörungstheorien - Wie entstehen sie und wie können wir damit umgehen?

Verschwörungstheorien

Berufliche Schulen | Gymnasium

Pädagogik & Psychologie

11. | 12. | 13. Klasse

8 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Verschwörungstheorien gibt es seit der Frühen Neuzeit. Mit ihnen versuchen Menschen seit jeher, sich Unbegreifbares zu erklären. Was nährt diese Narrative? Wer lanciert sie und mit welchem Interesse? In dieser Unterrichtseinheit werden die Lernenden für die Gefahren von Verschwörungstheorien sensibilisiert. Sie setzen sich mit historischen und aktuellen Beispielen auseinander, befassen sich mit kognitiven Verzerrungen und erörtern geeignete Gegenmaßnahmen.
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# Bias
# Debunking
# Selbstwirksamkeit
# Fake News

Kompetenzen

Klassenstufe:11–13
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Texte analysieren und interpretieren; selbstständig Informationen recherchieren; Kenntnisse anwenden; die eigene Position begründen und darlegen
Thematische Bereiche:kognitive Verzerrungen (Bias); Aufklärung und Verschwörungstheorien; Debunking; Selbstwirksamkeit; Misstrauen
Medien:Texte, Abbildungen, Videosequenzen, Experimente und Tests

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Bin ich anfällig für Verschwörungstheorien? – Ein Test
M 1Was macht uns anfällig für Verschwörungstheorien? – Beispiel: Bill Gates
Inhalt:Der Einstieg führt die Schülerinnen und Schüler spielerisch an das Thema heran. Über einen fiktiven Test prüfen sie ihre Anfälligkeit für Verschwörungstheorien und planen den weiteren Unterrichtsfortgang.
Vorzubereiten:Europakarte für Einstiegs-Quiz

2.–4. Stunde

Thema:Verschwörungstheorien – Damals und heute
M 2Waren die Amerikaner nun auf dem Mond oder nicht?
M 3Blick 1 in die Geschichte – Die Macht der Illuminaten
M 4Blick 2 in die Geschichte – Die angebliche jüdische Weltverschwörung
M 5Blick 3 in die Gegenwart – Die Simpsons und die Queen
M 6Blick 4 in die Gegenwart – Pizzagate, QAnon und anderer grober Unfug
Inhalt:Die Lernenden analysieren bekannte Verschwörungstheorien in teilweise arbeitsteiliger Partnerarbeit und widerlegen diese.

5.–7. Stunde

Thema:Systematisches, Psychologisches und Philosophisches – Arten von Verschwörungen
M 7Zur Systematik – Ereignisverschwörungstheorien und systematische Verschwörungstheorien
M 8Experiment – Der Geschichtenerzählmodus
M 9Von Aufklärern, Schockerlebnissen und Storytellern
M 10Gefährliche Verzerrungen – Vom Intentionality Bias bis zum Confirmation Bias
M 11Exkurs – Kleine Übung zu Fake News
M 12Wirksame Gegenmaßnahmen – Wenn Debunking nichts bringt und was man stattdessen tun kann
M 13Ohne Vertrauen geht es nicht? – Eine neue Perspektive auf den Erfolg von Verschwörungstheorien
Inhalt:Die Lernenden ordnen in arbeitsteiliger Partnerarbeit bekannte Verschwörungstheorien in eine Systematik ein. Sie nehmen Gründe für die Anfälligkeit für Verschwörungstheorien in den Blick, reflektieren mögliche Gegenmaßnahmen und befassen sich mit der Macht des Misstrauens.

8. Stunde

Thema:Lernerfolgskontrolle
M 15Klausur – Zum Muster von Verschwörungen
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler analysieren einen Text und diskutieren die Gründe für verschwörungstheoretisches Denken und mögliche Gegenmaßnahmen.

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