Visions of the future: Den dystopischen Film „Blade Runner 2049” analysieren - Exploring the ethics of artificial intelligence

Visions of the future: Den dystopischen Film „Blade Runner 2049” analysieren

Gymnasium

Englisch

7. | 8. | 9. Lernjahr

4 - 12 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Die vorliegende Unterrichtseinheit eröffnet den Lernenden einen Blick in eine düstere Zukunftsvision – die Welt von „Blade Runner 2049“. Im Zentrum stehen zentrale Fragen unserer Zeit: Was unterscheidet Mensch von Maschine? Können künstliche Intelligenzen fühlen, träumen oder gar ein „Ich“ entwickeln? Und welche Verantwortung trägt die Menschheit für die Technologien, die sie erschafft? Neben der Analyse filmischer Mittel bietet die Reihe Anlässe für kritische Diskussionen, philosophische Impulse und kreative Auseinandersetzungen mit den Themen „Dystopie“ und „künstliche Intelligenz“.
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# Science and technology
# ethical issues
# artificial intelligence
# visions of the future
# utopia and dystopia
# the individual and society
# identity
# Blade Runner 2049
# Science-Fiction

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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:11/12 (G8) bzw. 11–13 (G9) / 7.–9. Lernjahr
Dauer:4–12 Unterrichtsstunden + LEK
Kompetenzen:1. Text- und Medienkompetenz: einen Film interpretieren; 2. Kommunikative Kompetenz: ethische Fragestellungen und gesellschaftliche Entwicklungen diskutieren; 3. Interkulturelle Kompetenz
Thematische Bereiche:Science and technology; ethical issues; visions of the future (utopia and dystopia); the individual and society
Materialien:Filmposter, Film-Standbilder, LearningApps, Audio(link)
Zusätzlich benötigt:Filme „Blade Runner 2049“ (2017) und „Blade Runner“ (1982)

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Utopia vs. dystopia: An introduction
M 1What makes an ideal world? – Utopia and dystopia / ein Zitat zum Thema „Perfect societies“ analysieren; ideale vs. problematische Gesellschaftsentwürfe diskutieren; die Begriffe „utopia“ und „dystopia“ kennenlernen
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard
  • M 1 digital oder analog

2. Stunde

Thema:Artificial intelligence: Foundations and ethics
M 2Using artificial intelligence – What are the chances and risks? / sich über den persönlichen Gebrauch von KI austauschen; ein Erklärvideo zum Thema KI ansehen und Hörsehverstehensaufgaben dazu bearbeiten; Asimovs „Three Laws of Robotics“ kennenlernen und sich über die Chancen und Risiken von KI austauschen
Hausaufgabe:Informationen über eine KI recherchieren und auf einem Poster darstellen (M 2, task 5)
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard
  • M 2 digital oder analog
  • Internetzugang und Abspielmöglichkeit des Videos: “Artificial Intelligence”: https://raabe.click/artificial-intelligence (4:45 Min.)

3. Stunde

Thema:What it means to be human
M 3What does it mean to be human? – Humans vs. robots / die Frage „What makes us human?“ diskutieren; ein Video über einen Roboter ansehen und sich darüber austauschen; den Turing-Test kennenlernen; über menschliche Eigenschaften von Maschinen diskutieren
Hausaufgabe:über die Bedeutung von Menschlichkeit reflektieren (M 3, task 5)
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard
  • M 3 digital oder analog
  • Klebezettel in zwei unterschiedlichen Farben
  • Internetzugang und Abspielmöglichkeit für das Video: „Robot Pepper“ https://raabe.click/robot-pepper (2:13 Min.)
  • Zugang zu ChatGPT oder live Turing-Test: https://raabe.click/turing-test

4. Stunde

Thema:Entering the world of “Blade Runner 2049”
M 4“Blade Runner 2049” – Working with a trailer / Erwartungen an Genre, Handlung und Themen des Films aufbauen; den Trailer untersuchen; Handlungshypothesen formulieren und Standbilder analysieren
Benötigt:
  • Beamer/WhiteboardM 4 digital oder analog
  • Internetzugang und Abspielmöglichkeit für den Filmtrailer: https://raabe.click/trailer-bladerunner (2:21 min.)

5. Stunde

Thema:The opening scene: World building and character introduction
M 5Glossary – Cinematic devices / die filmischen Mittel der opening scene analysieren
M 6The world in “Blade Runner 2049” – Watching the opening scene / anhand von Bildern einen ersten Eindruck des Filmsettings erhalten; die Figur K analysieren; Handlungshypothesen formulieren
Benötigt:
  • Whiteboard/Beamer
  • M 5 und M 6 digital oder analog
  • Filmausschnitt aus „Blade Runner 2049“: 0:00:48–0:10:20 min.

6./7. Stunde

Thema:Replicants, power and control
M 7Replicants vs. humans – Niander Wallace and Luv / die Figuren Wallace und Luv anhand ausgewählter Filmszenen analysieren
M 8The Baseline Test – Mechanisms of power and control / den Baseline-Test als Instrument der Kontrolle verstehen und diskutieren
Hausaufgabe:optional: ein Gebot aus Wallaces Perspektive schreiben (M 8, task 5)
Benötigt:
  • Whiteboard/Beamer
  • M 7 und M 8 digital oder analog
  • Filmausschnitte aus „Blade Runner 2049“: 0:37:00–0:42:48 min.; 1:37:48–1:39:56 min.; 0:13:49–0:15:11 min.; 0:23:20–0:26:37 min.
  • Zugang zum Baseline-Test: https://raabe.click/baseline-test

8./9. Stunde

Thema:Love, illusion and artificial intelligence: K and Joi
M 9Analysing K and Joi – True love or an illusion? / die Figur Joi untersuchen; Jois und Ks Beziehung arbeitsteilig analysieren; den Wahrheitsgehalt der Beziehung diskutieren
Hausaufgabe:über die Vor- und Nachteile von KI-Partnerinnen und -Partnern schreiben (M 9, task 4 b)
Benötigt:
  • Whiteboard/Beamer
  • M 9 digital oder analog
  • Filmausschnitte aus „Blade Runner 2049“: 0:16:13–0:18:53 min.; 0:18:53–0:23:17 min.; 1:25:49–1:32:40 min.; 2:16:42–2:18:25 min.

10. Stunde

Thema:Memory and identity
M 10Memory and identity – Ideas of Posthumanism / sich über Kindheitserinnerungen austauschen, die Orphanage-Flashback-Szene analysieren; das Thema „Posthumanism and memory“ erschließen; Ks Erinnerungen mit Rachaels Fotografien aus dem Film „Blade Runner“ von 1982 vergleichen
Hausaufgabe:diskutieren, ob Deckard ein Replikant oder ein Mensch ist (M 10, task 6)
Benötigt:
  • Whiteboard/Beamer
  • M 10 digital oder analog
  • Filmausschnitte aus „Blade Runner“ von 1982: 0:50:12–0:54:07 min.; 00:31:55–00:36:50 min.

11. Stunde

Thema:The manipulation of memories
M 11Interview: “How can our memories be manipulated?” – Listening comprehension tasks / die Rolle von Erinnerungen diskutieren; Hörverstehensaufgaben zu einem Interview bearbeiten
Benötigt:
  • Whiteboard/Beamer
  • M 11 digital oder analog
  • https://raabe.click/manipulated-memories (14:00 min.)
  • ZM 1: gekürzte Audio-Datei des Interviews (10:36 min.)

Minimalplan

Minimalplan (4 Stunden):

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