Gymnasium | Mittlere Schulformen
Spanisch
1. | 2. Lernjahr
8 - 10 Unterrichtsstunden
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Gymnasium | Mittlere Schulformen
Spanisch
1. | 2. Lernjahr
8 - 10 Unterrichtsstunden
| Klassenstufe/Lernjahr: | 6–8; ab 1./2. Lernjahr |
| Dauer: | 8–10 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | 1. Methodenkompetenz: Methoden des Wortschatzlernens kennenlernen, geeignete Strategien zum Vokabellernen finden; 2. Reflexionskompetenz: Eigene Lernfortschritte reflektieren |
| Thematische Bereiche: | Wortschatzarbeit, Lernstrategien, Methodentraining |
| Thema: | Introducción a estrategias para aprender vocabulario |
| M 1 | Carrusel escrito / Die Anwendung von bisherigen Vokabellernstrategien reflektieren und neue Ideen sammeln; Regeln für das stumme Schreibgespräch; Schreibschablone (GA, UG) |
| M 2 | Autoevaluación: Mis estrategias de aprendizaje / Die eigene Fähigkeit zum Vokabellernen und Wortschatzstrategien reflektieren und einschätzen (EA, PA) |
| Deberes: | En casa vas a aprender 10 palabras nuevas de la unidad del libro. Después, vas a explicar a tus compañeros/-as cómo las aprendiste: ¿Qué estrategia(s) usaste? ¿Te ayudaron? ¿Por qué sí/no? |
| Benötigt: |
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| Thema: | Aprendizaje de vocabulario usando diferentes métodos |
| M 3 | Conocer y evaluar métodos para aprender vocabulario / Verschiedene Stationen zur Einführung von Wortschatz durchlaufen; Stationenzettel ausfüllen (EA, PA) |
| M 4 | Método 1: La escalera / Semantische Treppen zur Bildung systematisch angeordneter Wortgruppen (PA) |
| M 5 | Método 2: Formas paralelas / Neue Wörter durch Analogien ableiten (PA) |
| M 6 | Método 3: Frases que describen / Neue Begriffe anhand von einfachen, parallelen Sätzen erarbeiten (EA, PA) |
| M 7 | Método 4: Palabras en familia / Neue Wörter innerhalb einer Wortfamilie ableiten (PA, GA) |
| M 8 | Método 5: ¡Qué memoria! / Sich Wörter anhand des Memory-Spiels spielerisch einprägen; Kopiervorlage (PA, GA) |
| Benötigt: |
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| Thema: | Memorización de vocabulario usando diferentes métodos |
| M 9 | Conocer y evaluar métodos para memorizar vocabulario / Verschiedene Stationen zur Einführung von Wortschatz durchlaufen; Stationenzettel ausfüllen (EA, PA) |
| M 10 | Método 1: ¡Escríbelo en la espalda! / Wörter mit dem Finger auf den Rücken der Partnerin bzw. des Partners schreiben (PA, UG) |
| M 11 | Método 2: Redes de palabras / Semantische Treppen zur Bildung systematisch angeordneter Wortgruppen (PA, GA, UG) |
| M 12 | Método 3: “Stadt, Land, Fluss”, pero en otra forma / Sich neue Vokabeln anhand des Spieles „Stadt, Land, Fluss” merken (GA, UG) |
| M 13 | Método 4: Actividades / Wörter erklären, Bilder zeichnen, Pantomime (PA, GA, UG) |
| Benötigt: |
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| Thema: | Aprender y repasar vocabulario en movimiento |
| M 14 | ¡A moverse! El pasillo / Wortschatz mit Bewegung unter Einbeziehung des Raumes einführen (EA, GA, UG) |
| M 15 | ¡A moverse! Tarjetas de comunicación / Wortschatz mit Bewegung unter Einbeziehung des Raumes einführen (PA, GA, UG) |
| Benötigt: |
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| Thema: | Presentación de estrategias para aprender vocabulario y reflexión final |
| M 16 | Mi método favorito / Die Lieblingsmethode zum Vokabellernen und -konsolidieren erarbeiten und präsentieren (EA, GA) |
| M 17 | Hoja de autoevaluación / Selbsteinschätzung (EA, PA, UG) |
| Benötigt: |
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Der „Paseo por la galería“ festigt das Gelernte und bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, verschiedene Formen des Wortschatzlernens kreativ zu reflektieren und gegenseitig vorzustellen. Zusätzlich wird hier die Unterrichtsmethode
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