Grundschule
Grundschule
3. | 4. Klasse
4 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufen: | 3 und 4 |
| Dauer: | 4 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Religion im Alltag wahrnehmen und darstellen, Bibel und biblische Geschichten kennen, den Umgang mit eigenen Gefühlen lernen |
| Thematische Bereiche: | Altes Testament, Kain und Abel, Konfliktlösung |
| Medien: | Texte, Arbeitsblätter, Bodenbild, Lied |
| Thema: | Kain und Abel – Neid unter Geschwistern |
| Vorbereitung: | Utensilien für das Bodenbild bereitlegen. |
| Einstieg: | |
| M 1 (AB) | Anleitung für das Bodenbild / L liest die Geschichte vor und legt das Bodenbild. |
| M 2 (VL) | Vorlagen für das Bodenbild |
| Hauptteil: | |
| M 3 (AB) | Warum hast du das getan? / SuS versetzen sich in Kain und Abel hinein. |
| M 4 (AB) | Die Geschichte von Kain und Abel / SuS lesen den Text und lösen die Aufgaben. |
| M 5 (AB) | Kain und Abel – Suchsel / SuS markieren Wörter im Buchstabengitter. |
| Abschluss: | Die Ergebnisse werden besprochen. |
| Benötigt: | 1 braunes und 1 grünes Tuch, 2 Teelichte/LED-Lichter, 2 feuerfeste Gläser, Streichhölzer/Feuerzeug |
| Thema: | Neid – Wie gehe ich damit um? |
| Einstieg: | Kain war damals auf Abels Schafherde neidisch. Worauf können Menschen heute neidisch sein? |
| Hauptteil: | SuS bilden 3er- bis 4er-Gruppen, schneiden aus Zeitschriften aus, was Menschen neidisch macht, und gestalten dazu je ein Plakat. Danach präsentieren die Gruppen sich gegenseitig ihre Ergebnisse. |
| M 6 (AB) | Gute und schlechte Gefühle / SuS beantworten Fragen zum Thema Neid. |
| M 7 (TX) | Lena und Sabine / SuS lesen den Text und diskutieren in Partnerarbeit Fragen dazu. |
| SuS studieren in Kleingruppen ein gutes Ende der Geschichte ein. | |
| Abschluss: | Die Gruppen spielen ihre Szenen vor. |
| Benötigt: | große Bögen Tonpapier, Zeitschriften o. Ä., Scheren, Klebstoff |
| Thema: | Wozu kann Neid führen? |
| Einstieg: | In der letzten Stunde haben wir darüber gesprochen, wozu Neid führen kann. Aus Neid kann Hass werden. Aus Hass kann Streit entstehen. Und Streit (z. B. zwischen Völkern) kann sogar in Krieg ausarten. |
| L schreibt die Wörter „Hass“, „Streit“ und „Krieg“ an die Tafel und lässt SuS die Gegensätze finden („Liebe“, „Versöhnung“, „Frieden“). | |
| Hauptteil: | |
| M 8 (AB) | Wie fühlt sich das an? / SuS setzen einen Begriff kreativ um. |
| Die Aufgabe kann auch mit einem positiven oder negativen Gefühl (siehe 2. Stunde) umgesetzt werden. | |
| |
| M 9 (TX) | 6 Schritte zur Konfliktlösung / Die Regeln werden gemeinsam besprochen. |
| Die Vorlage kann großkopiert und im Klassenzimmer aufgehängt werden. | |
| Abschluss | |
| M 10 (AB) | Mein Friedensgedicht / SuS schreiben ein Gedicht und lesen es, wenn sie möchten, vor. |
| Thema: | Ich bin gut, so wie ich bin |
| Einstieg: | Manchmal ist es gar nicht nötig, neidisch zu sein oder sich immer mit anderen zu vergleichen. Wir sind gut, so wie wir sind. Gott hat uns einzigartig geschaffen. |
| Hauptteil: | |
| M 11 (TX) | Herr, du kennst mich – Psalm 139 / SuS lesen den Psalm. |
| Die SuS malen ein Bild von sich selbst. Anschließend drehen sie ihre Bilder um, schreiben ihren Namen darauf und legen die Blätter auf Tischen aus. Alle SuS gehen nun umher und schreiben etwas Nettes/Positives unter die Namen der Mitschüler (z. B. „Du kannst toll singen“, „Du bist sehr hilfsbereit“ o. Ä. | |
| Abschluss: | |
| M 12 (LN) | Bist du groß oder bist du klein / SuS singen das Lied und die Inhalte der Unterrichtseinheit werden nochmals zusammenfassend besprochen. |
| Benötigt: | ggf. Zeichenblöcke, Buntstifte |
Jetzt registrieren, um dieses Material anzusehen.
Kostenlos registrierenRAAbits 14 Tage völlig kostenlos und unverbindlich testen.
inkl. MwSt.
Eine riesige Materialauswahl und viele nützliche Funktionen für Ihren Unterricht. Entdecken Sie jetzt, was Ihnen unser digitales Abo bietet.