Was kann ich wissen? - Eine Einführung in die Erkenntnistheorie

Was können wir mit Gewissheit wissen? Die philosophische Erkenntnistheorie fragt nach den Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen menschlicher Erkenntnis. Ausgewählte erkenntnistheoretische Konzepte wie naiver Realismus, radikaler Konstruktivismus, Neuer Realismus, Pragmatismus und Skeptizismus werden im Rahmen dieser Unterrichtseinheit, konzipiert für die Sekundarstufe II, vorgestellt und und hinsichtlich ihrer Tragfähigkeit beurteilt. Abschließend werden alle Theorien mit den Konzepten des Rationalismus und des Empirismus verbunden und zum Weg wissenschaftlichen Erkennens zusammengeführt. Unterschiedliche Methoden der Erkenntnisgewinnung werden vorgestellt, erprobt und abschließend reflektiert. Ein Advance Organizer führt die Lernenden durch die Einheit, gibt einen strukturierten Überblick über alle erarbeiteten Positionen der Erkenntnistheorie und unterstützt die Lernenden bei der strukturierten Ergebnissicherung. Methodenkarten schulen die Methodenkompetenz und informieren über die Vorgehensweise in der Stunde. Was können wir mit Gewissheit wissen? Die philosophische Erkenntnistheorie fragt nach den Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen menschlicher Erkenntnis. Ausgewählte erkenntnistheoretische Konzepte wie naiver Realismus, radikaler Konstruktivismus, Neuer Realismus, Pragmatismus und Skeptizismus werden im Rahmen dieser Unterrichtseinheit vorgestellt und und hinsichtlich ihrer Tragfähigkeit beurteilt. Abschließend werden alle Theorien mit den Konzepten des Rationalismus und des Empirismus verbunden und zum Weg wissenschaftlichen Erkennens zusammengeführt. Unterschiedliche Methoden der Erkenntnisgewinnung werden vorgestellt, erprobt und abschließend reflektiert. Ein Advance Organizer führt die Lernenden durch die Einheit, gibt einen strukturierten Überblick über alle erarbeiteten Positionen der Erkenntnistheorie und unterstützt die Lernenden bei der strukturierten Ergebnissicherung. Methodenkarten schulen die Methodenkompetenz und informieren über die Vorgehensweise in der Stunde.