Was kennzeichnet Verschwörungstheorien? - Wie Sie Informationen überprüfen

Name: Was kennzeichnet Verschwörungstheorien? - Wie Sie Informationen überprüfen
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Berufliche Schulen

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Politik & Wirtschaft

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11. | 12. | 13. Klasse

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8 - 10 Unterrichtsstunden

Bestandteile

Klausur

Beschreibung

Enttarnen Sie gemeinsam mit Ihrer Klasse Verschwörungstheorien, indem Sie deren strukturelle Merkmale erkunden. Die Lernenden erkennen den Unterschied zwischen wissenschaftlicher Theoriebildung und dem Konstrukt von Verschwörungstheorien. Sie lernen außerdem, wie letztere sich verbreiten sowie unsere Demokratie gefährden können und überprüfen selbst zweifelhafte Meldungen mithilfe ihrer gewonnenen Medienkompetenz.

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Kompetenzen

Dauer:	8–10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:	Medienkompetenz; Informationsquellen analysieren und kritisch bewerten; digitale Medien verstehen und reflektieren; Internetrecherche
Medienkompetenzen:	Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren (1); Analysieren und Reflektieren (6)
Thematische Bereiche:	Verschwörungstheorien; Fake News; digitale Medien; soziale Netzwerke; Wissenschaftstheorie
Medien:	Texte, Bilder, Videos, Karikaturen

Inhaltsangabe

1./2. StundeEinstieg – Was sind Verschwörungstheorien?

M 1	Verschwörungstheorien in Geschichte und Gegenwart
M 2	Was kennzeichnet Verschwörungstheorien?
Kompetenzen:	Die Lernenden aktivieren ihr Vorwissen und verstehen die Grundcharakteristika von Verschwörungstheorien.

3./4. StundeVerschwörungstheorie oder berechtigter Zweifel?

M 3	Echte Verschwörungen
M 4	Wissenschaften und „Pseudowissenschaften“
Kompetenzen:	Die Lernenden erkennen anhand realer Verschwörungen, wie unrealistisch das Weltbild von Verschwörungstheorien typischerweise ist. Außerdem verstehen sie die methodischen Unterschiede zwischen Verschwörungstheorien und wissenschaftlicher Theoriebildung.

5./6. StundeWelcher Logik folgen Verschwörungstheorien?

M 5	Wie Verschwörungstheoretiker „recherchieren“
M 6	Seriöse Recherche – Wie gehe ich mit Informationen um?
Kompetenzen:	Die Lernenden machen sich die Konstruktionslogik von Verschwörungstheorien klar, indem sie ihre eigene Verschwörungstheorie zusammenbauen. Anschließend gehen sie einer „Fake-News“-Meldung durch eigene Recherche nach und schärfen ihre Medienkompetenz.
Benötigt:	Internetzugang

7./8. StundeWarum verbreiten sich Verschwörungstheorien?

M 7	Wie verbreiten sich Verschwörungstheorien?
M 8	Warum glauben Menschen an Verschwörungstheorien?
M 9	Verschwörungstheorien – Eine Gefahr für die Demokratie
Kompetenzen:	Die Lernenden analysieren, wie sich Verschwörungstheorien verbreiten und welche Faktoren die Verbreitung begünstigen. Abschließend setzen sie sich mit den Gefahren auseinander, die von Verschwörungstheorien für die Demokratie ausgehen.