Wenn private Kommunikation öffentlich wird - Drei Personen, sprachliche Verunglimpfungen und Konsequenzen

Wenn private Kommunikation öffentlich wird

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Deutsch

10. bis 13. Klasse

12 Unterrichtsstunden

01.09.2022

digitaler Beitrag

Beschreibung

Dieser Unterrichtsvorschlag thematisiert die drei öffentlichen Personen Jens Lehmann, Dennis Aogo und Boris Palmer. Den Ausgangspunkt bildet eine private WhatsApp-Nachricht, die öffentlich wird. Der Umgang mit dieser Nachricht, die sprachlichen Verunglimpfungen der drei Personen und die Konsequenzen, die sich für die jeweilige Person ergeben, werden von den Lernenden sprach- und kommunikationstheoretisch erarbeitet und in Schreibprodukte über-führt. Dieser Unterrichtsvorschlag thematisiert die drei öffentlichen Personen Jens Lehmann, Dennis Aogo und Boris Palmer. Den Ausgangspunkt bildet eine private WhatsApp-Nachricht, die öffentlich wird. Der Umgang mit dieser Nachricht, die sprachlichen Verunglimpfungen der drei Personen und die Konsequenzen, die sich für die jeweilige Person ergeben, werden von den Lernenden sprach- und kommunikationstheoretisch erarbeitet und in Schreibprodukte überführt.
Leseprobe ansehen
# Digitale Kommunikation
# Soziale Medien
# Meinungsfreiheit
# Argumentation
# Rassismus

Für Ihr Fach ein RAAbits-Abo nutzen

Bis zu 800 Materialien pro Fach

– ständig erweitert um neue Inhalte

Qualitätsgeprüft und lehrplanorientiert

– für den direkten Einsatz im Unterricht

Spürbare Entlastung

– damit Sie auch in stressigen Phasen souverän bleiben

Kompetenzen

Klassenstufe:ab Klasse 10
Dauer:12 Unterrichtsstunden
Inhalt:Digitale Kommunikation, Soziale Medien, Meinungsfreiheit, Rassismus, Argumentation
Kompetenzen:1. sich mit Texten und Medien auseinandersetzen: sich mit pragmatischen Texten auseinandersetzen, Texte analysieren; 2. Schreiben: materialgestützt informieren und argumentieren, eine Argumentation verfassen; 3. Sprachreflexion: Besonderheiten von digitaler Kommunikation untersuchen; 4. Medienkompetenzen: Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren; Kommunizieren und Kooperieren, Produzieren und Präsentieren

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Eine WhatsApp-Nachricht verändert alles – Wie ist das passiert?
M 1Eine WhatsApp-Nachricht ändert alles – Zwei Tweets und ein Videostatement / Problemaufriss und Hypothesenbildung zum Thema (EA/PA/UG), Besprechen der Ergebnisse (UG); Formulieren von Fragen zum Geschehenen (PA), Sammeln der Fragen (UG)
M 2Was ist wirklich passiert? – Die Affäre rekapitulieren / Lesen von Auszügen eines Zeitungsartikels, Notieren von Fragen und Problemen, die sich bei der Darstellung der Affäre ergeben (EA/PA/UG); Präsentieren, Diskutieren und Ergänzen der Ergebnisse (UG)
Hausaufgabe:
  • Begriffsdefinition „Cancel Culture“/„Call-Out Culture” (M 2, Internetrecherche)
Benötigt:
  • internetfähige Endgeräte für das Video in M 1
  • Material für die Präsentation der Gruppenergebnisse (Moderationskarten, Textmarker, Magnete)

2./3. Stunde

Thema:Was ist wirklich passiert? – Eine Stoffsammlung anfertigen
M 3Die Affäre Lehmann/Aogo/Palmer – Eine Stoffsammlung anlegen / Klären der Ausgangssituation, Definieren des Schreibziels, Materialüberblick und Begriffsklärung „Cancel Culture“/„Call-Out Culture” (UG); Betrachten des Videos, Lesen der Texte 1–3 (M 5–M 7), Anlegen der Stoffsammlung mithilfe von M 4 (EA/UG)
M 4Notierhilfe und Stoffsammlung
M 5Informationen für die Stoffsammlung zusammentragen: Text 1
M 6Informationen für die Stoffsammlung zusammentragen: Text 2
M 7Informationen für die Stoffsammlung zusammentragen: Text 3
Benötigt:
  • internetfähige Endgeräte für das Video in M 3

4.–7. Stunde

Thema:Materialgestütztes informierendes Schreiben in drei Schritten: Planen, Formulieren und Überarbeiten
M 8Ordnung bringt’s! – Texte planen und gliedern / Wiederholen des Schreibziels, Besprechen des Methodenblatts und der Sprachbausteine (M 9); Nennen der Schreibaufgabe, Sammeln, Strukturieren und Kategorisieren der Informationen zur Anfertigung einer Gliederung und Planung des Textes (EA); Überarbeiten der Gliederung (PA)
M 9Methodenblatt: Materialgestütztes Schreiben informierender Texte
M 10Den informierenden Text überarbeiten – Textlupen / Verfassen der Texte (EA); Gegenseitiges Lesen und Kommentieren der Texte mithilfe verschiedener Textlupen (GA); Überarbeiten der Texte (EA)
Benötigt:
  • internetfähige Endgeräte für das Video „Textsorte ‚Bericht‘“ (M 9)
  • ausreichend Kopien von M 10 für das Kommentieren der Texte

8./9. Stunde

Thema:Aufarbeitung einer WhatsApp-Nachricht – Wenn private Kommunikation öffentlich wird
M 11Aufarbeitung einer WhatsApp-Nachricht – Arbeitsplan, Material und Aufgaben für die dialektische Erörterung
  • Aufgabe 1: Betrachten des Videoausschnitts „Maischberger“, Einholen eines Stimmungsbilds zur Entscheidungsfrage (M 12) (EA/UG)
  • Aufgabe 2 und 4: Gemeinsame Rezeption des Videoausschnitts „Markus Lanz“; Erarbeiten von Aspekten zur Beurteilung der Kommunikation (EA/PA/UG); Präsentieren, Diskutieren und Ergänzen der Ergebnisse (UG)
  • Aufgabe 3 und 4: Lesen der Zeitungsartikel (M 13 und M 14) (EA); Erarbeiten von Aspekten zur Beurteilung der Kommunikation (EA/PA/UG); Präsentieren, Diskutieren und Ergänzen der Ergebnisse (UG)
  • Aufgabe 5: Hören des Radiointerviews, Ergänzen der Begriffssammlung zu Aspekten zur Beurteilung der Kommunikation; Benennen von Problemen beim Sprechen und Schreiben über sprachliche Verunglimpfungen (EA/PA/UG)
M 12Rassismus im Privaten und in der Öffentlichkeit – Ein Unterschied?
M 13Sich eine eigene Meinung bilden – Peter Huth zur Affäre Lehmann/Aogo/Palmer
M 14Sich eine eigene Meinung bilden – Uwe Vorkötter zur Affäre Lehmann/Aogo/Palmer
Benötigt:
  • internetfähige Endgeräte für die Videos (M 11 und M 12) und das Radiointerview (M 11)
  • Material für die Präsentation der Gruppenergebnisse (Moderationskarten, Textmarker, Magnete)

10./11. Stunde

Thema:Schreiben einer dialektischen Erörterung zu einer These in drei Schritten: Planen, Formulieren und Überarbeiten
M 15Zu einer Entscheidungsfrage Stellung beziehen – Methodenblatt und Sprachbausteine für die dialektische Erörterung / Besprechen der Schreibaufgabe (M 11, Aufgabe 6) und des Methodenblatts (UG); Sammeln, Strukturieren und Kategorisieren der Informationen, Gliedern des Textes (EA); Verfassen des Textes (EA)
M 16Eine dialektische Erörterung überarbeiten – Textlupen / Gegenseitiges Lesen und Kommentieren der Texte mithilfe verschiedener Textlupen (GA); Überarbeiten der Texte (EA)
Benötigt:
  • ausreichend Kopien von M 16 für das Kommentieren der Texte

12. Stunde

Thema:Wenn private Kommunikation öffentlich wird – Systematisierung
M 17Kommunikation im öffentlichen Raum – Systematisierung / Zuordnen der Beispiele zu den verschiedenen Kategorien (PA/UG); Vergleichen von privater und öffentlicher Kommunikation (PA/UG); Problematisierung der Kommunikation am Beispiel Lehmann/Aogo/Palmer anhand der Kategorien zur Systematisierung der Kommunikation im öffentlichen Raum, Fokussierung auf das Problem „privat/öffentlich“ (PA); Präsentieren, Diskutieren und Ergänzen der Ergebnisse (UG)
Benötigt:
  • Material für die Präsentation der Gruppenergebnisse (Moderationskarten, Textmarker, Magnete)

0,00 €

So funktioniert RAAbits

Eine riesige Materialauswahl und viele nützliche Funktionen für Ihren Unterricht. Entdecken Sie jetzt, was Ihnen unser digitales Abo bietet.