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Wer möchte ich sein? - Wertvorstellungen, gesellschaftliche Rollen und Zukunftsentwürfe anhand eines Jugendromans reflektieren

Wer möchte ich sein?
Wer bin ich? Wer möchte ich einmal sein? Die Suche nach Antworten auf diese Fragen gehört zum Erwachsenwerden dazu. Sie führt nicht selten zu Konflikten in Familie, Schule und Freundeskreis. Ausgehend von ausgewählten Kapiteln aus Atillâ Aktaş’ Jugendroman „Unser Lehrer Mr. G“ reflektieren die Lernenden eigene Wertvorstellungen, gesellschaftliche Rollen und Zukunftsentwürfe. Dabei nehmen sie die Perspektiven jugendlicher Figuren des Romans ein. Lesetagebuch, Rollenspiel, kreatives Schreiben und Kurzvortrag gestalten die Reihe methodisch vielfältig.
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Gymnasium

Ethik / Philosophie

9. | 10. Klasse

8 - 9 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:9/10
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Texte deuten; Wertvorstellungen reflektieren; unterschiedliche Perspektiven einnehmen; Empathiefähigkeit schulen; die eigene Position begründet darstellen; einen Kurzvortrag vorbereiten
Thematische Bereiche:Entwicklung des Ich-Bewusstseins, inter- und transkulturelle Einflüsse auf das individuelle Selbstverständnis, Bedeutung der Übernahme verschiedener gesellschaftlicher Rollen für den Menschen
Medien:literarische Texte, Bilder, LearningApps

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Wer bin ich und was ist mir wichtig?
M 1Was ist mir wichtig? – Sich positionieren!
ZM 1Abstimmung mit den Füßen – Eine PowerPoint
M 2              Mein Lesetagebuch – Ein Projekt
M 3Das Ich als Aufgabe – Wer bin ich?
Inhalt:Zu Beginn positionieren sich die Jugendlichen zu Alltagsthemen. Anschließend wird das Projekt des Lesetagebuchs vorgestellt. Die Lernenden erstellen einen Steckbrief über sich und tauschen sich dazu aus.
Benötigt:PowerPoint (ZM 1), DIN-A4-Blankopapier, Stifte, Klebestifte, Scheren, ggf. Sticker, Musik für eine angenehme und lockere Lernatmosphäre (M 3).

3. Stunde

Thema:Arbeit und Selbstverwirklichung I – Mein Berufswunsch
M 4Adisa – Arbeit und Selbstverwirklichung
ZM 2Adisa
M 5Mein Berufswunsch – Welcher Arbeit möchte ich einmal nachgehen?
ZM 3Selbstevaluation – Beruf
Inhalt:Der Romanausschnitt „Adisa“ eröffnet das Themenfeld „Arbeit und Selbstverwirklichung“. Die Lernenden bereiten einen fünfminütigen Kurzvortrag zu einem Beruf vor, den sie später einmal ausüben möchten.

4. Stunde

Thema:Arbeit und Selbstverwirklichung II – Die Präsentation
ZM 4Kriterien für die Bewertung der Kurzpräsentation
ZM 5Punkteverteilung – Kurzvortrag
Inhalt:Die Lernenden stellen ihre Berufswünsche vor. Die Präsentationen werden besprochen und wertschätzend gewürdigt.

5. Stunde

Thema:Identität und Rolle
M 6Diana – Identität und Rolle
ZM 6Diana
M 7Wer bin ich in meinem Alltag?
Inhalt:Das Romankapitel „Diana“ eröffnet das Themenfeld „Identität und Rolle“. Die Lernenden verfassen aus der Perspektive der Protagonistin einen Tagebucheintrag. Nachbereitend reflektieren sie ihre Rolle im Alltag im Lesetagebuch.

6. Stunde

Thema:Liebe und Freundschaft
M 8Linh und Dang – Liebe und Freundschaft
ZM 7Dang
ZM 8Linh
Inhalt:Im Fokus der Stunde steht das Themenfeld „Liebe und Freundschaft“. Die Lernenden lesen zwei Romankapitel und verfassen einen Dialog. Sie diskutieren Fragen zu Freundschaften und Beziehungen im Internet.

7. Stunde

Thema:Glück und gelingendes Leben
M 9Mia – Glück und gelingendes Leben
ZM 9Mia
M 10Heißer Stuhl – Glück und gelingendes Leben
Inhalt:Im Fokus des Kapitels „Mia“ steht das Themenfeld „Glück und gelingendes Leben“. Die Lernenden üben sich im Rollenspiel im Perspektivwechsel. Ihre Erlebnisse reflektieren sie im Lesetagebuch.

8. Stunde

Thema:Glück und gelingendes Leben – In der Zukunft
M 11Mein Ich in der Zukunft
ZM 10Punkteverteilung – Lesetagebuch
ZM 11Kriterienraster zur Bewertung kreativer Schreibprodukte
Inhalt:Die Lernenden unternehmen eine Zeitreise und besuchen ihr künftiges Ich. Sie beschreiben einen perfekten bzw. gelungenen Tag in zwanzig Jahren.

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