Grundschule
Grundschule
3. | 4. Klasse
5 Unterrichtsstunden
| Klassenstufen: | 3 und 4 |
| Dauer: | ca. 5 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Kenntnisse vom Judentum und seinen Bräuchen erlangen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Christentum erkennen, die andere Religion respektieren und würdigen |
| Thematische Bereiche: | Weltreligionen, Judentum, jüdische Feste und Bräuche |
| Medien: | Texte, Arbeitsblätter, Bastelvorlagen |
| Zusatzmaterial: | Farbige Bildkarten (M 19) |
AB: Arbeitsblatt, AL: Anleitung, TX: Text, BK: Bildkarte, RZ: Rezept
| Thema: | Was weißt du über das Judentum? |
| Einstieg: | L fragt die SuS, was sie bereits über das Judentum wissen (evtl. als Sammlung an der Tafel: Das weiß ich schon/Das will ich noch wissen). |
| Hauptteil: | |
| M 1 (TX) | Was ist das Judentum? / SuS lesen den Text und beantworten die Fragen in Partner- oder Kleingruppenarbeit. |
| M 2 (TX) | Sag mal, Ruben … – ein Interview / Alternativ werden der Text gemeinsam gelesen und nicht bekannte Begriffe/Inhalte von L erläutert. |
| M 19 (BK) | Jüdische Feste und Bräuche / Die Bildkarten 1 und 2 liefern zusätzliche Eindrücke. |
| M 3 (AB) | Der Davidstern – Symbol des Judentums / SuS lernen ein wichtiges Symbol im Judentum kennen. |
| M 4 (AL) | Wir basteln eine Klagemauer / SuS basteln die Klagemauer aus Schuhkartons nach. |
| Die Mauer kann an einer Wand des Klassenzimmers oder ggf. in der Aula aufgestellt und die Wünsche und Gebete der Kinder (anonym) von Zeit zu Zeit vorgelesen und besprochen werden. | |
| Abschluss: | Betrachten und Besprechen der Ergebnisse. |
| Benötigt: | 1 Schuhkarton pro Kind, Klebestreifen, Scheren, weißes Papier, Bunt- oder Wachsmalstifte, kleine Zettel |
| Thema: | Jüdische Feste kennenlernen |
| Vorbereitung: | Die Infotexte mehrfach (die Arbeitsblätter im Klassensatz) kopieren und mit zusätzlichem Info-/Bildmaterial an einer Lerntheke auslegen. |
| Einstieg: | |
| M 19 (BK) | Jüdische Feste und Bräuche / SuS betrachten die Bildkarten 3 und 4 zu zwei jüdischen Festen; anschließendes Gespräch darüber. |
| Hauptteil: | L erläutert das weitere Vorgehen an der Lerntheke. |
| M 5 (TX/AB) | Koscher – Was ist denn das? |
| M 6 (TX/AB) | Sabbat – ein jüdischer Brauch |
| M 7 (TX/AB) | Was bedeutet „Bar Mizwa“ und „Bat Mizwa“? |
| M 8 (TX/AB) | So feiern wir Rosch ha-Schana |
| M 9 (TX/AB) | So feiern wir Jom Kippur |
| M 10 (TX/AB) | So feiern wir Sukkot |
| M 11 (AL) | Wir bauen eine Mini-Sukka |
| M 12 (TX/AB) | So feiern wir Simchat Tora |
| M 13 (TX/AB) | So feiern wir Chanukka |
| M 14 (TX/AB) | So feiern wir Purim |
| M 15 (TX/AB) | So feiern wir Pessach |
| M 16 (AB) | Der Sederabend – ein Erinnerungsmahl |
| M 17 (TX/AB) | So feiern wir Schawuot |
| M 18 (TX/AB) | Wir backen jüdische Honigkuchen |
| Abschluss: | Die Ergebnisse werden gemeinsam betrachtet und besprochen. Eventueller Ausblick auf ein gemeinsam organisiertes (Schul-)Fest und/oder der Besuch einer jüdischen Gemeinde/Synagoge. |
| Benötigt: | ggf. zusätzliches Infomaterial und Internetzugang, Materialien für Laubhütte (siehe M 11), Rezeptzutaten und Backutensilien (siehe M 18) |
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