| Thema: | Wir trennen Müll |
| Einstieg: | Die SuS versammeln sich in einem Sitzkreis. In der Mitte stehen als stummer Impuls Eimer / kleine Tonnen in Gelb, Blau, Schwarz und Grün. Außerdem können verschiedene Materialien und Gegenstände wie Papier, eine leere Milchpackung usw. ausliegen. Die SuS äußern sich spontan dazu und überlegen, was in welche (Müll-)Tonne gehört. |
| Wenn das Thema zuvor im Sachunterricht behandelt wurde, kann daran angeknüpft werden. |
| Aufwärmen: | „Fehlermeldungen“: Die SuS bewegen sich nach Ansage von L durch die Halle, z. B. (vorwärts-/rückwärts-)laufen, hüpfen, Seitgalopp usw. L sagt zwischendurch Sätze zu den einzelnen Mülltonnen, bei denen sich hin und wieder ein Fehler eingeschlichen hat, z. B. „Fischgräten gehören in die blaue Tonne, denn das Meer, in dem der Fisch lebt, ist auch blau.“ Wer den Fehler erkennt, friert auf der Stelle ein. Der Fehler wird benannt/korrigiert und die SuS laufen weiter usw. |
| Hauptteil: | |
| M 1 | Wir trennen Müll an Stationen / Die SuS durchlaufen die Stationen in Kleingruppen und führen die Übungen an den Stationen einzeln nacheinander durch. |
| Die Ergebnisse (richtige Einsortierung in die Tonnen) werden gemeinsam überprüft.Anschließende Reflexion im Sitzkreis:- „Könnt ihr weitere Orte benennen, wo ihr schon einmal Müll herumliegen gesehen habt?“
- „Habt ihr Ideen, was man dagegen tun kann?“
Mögliche Vorschläge der SuS:- Müll zu Hause und in der Schule ordentlich trennen.
- Nichts auf den Boden / in den Wald usw. werfen.
- Müll, den man auf dem Weg findet, aufheben und in den nächsten Mülleimer werfen (je nach Müllart ggf. nur mit Handschuhen oder Greifzange).
- Eine Aktion „Müll einsammeln“ mit der Klasse / der gesamten Schule auf dem Schul- und umgrenzenden Gelände (z. B. Spiel-/Parkplätze o. Ä.) durchführen.
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| Abschluss: | „Was gehört in welche Tonne?“: Das Spiel ähnelt dem bekannten Spiel „Feuer, Wasser, Sturm“. Die Tonnen wurden zuvor in den Hallenecken platziert. Die SuS laufen nun durch den Raum. Von Zeit zu Zeit hält L einen Müllgegenstand / ein Bildkärtchen von M 3 in die Höhe und die SuS laufen schnell zur entsprechenden Tonne. |
| Die SuS kommen wieder in den Sitzkreis und tragen zusammen, was sie heute gelernt haben. Diese Ergebnissicherung kann auch in einer Folgestunde im Sachunterricht stattfinden. |
| Benötigt: | 4 Eimer / kleine Tonnen (gelb, blau, grün, schwarz bzw. entsprechend den regionalen Vorgaben), vorbereiteter Müll, ggf. zusätzliche Bildkärtchen (vgl. M 3); für die Stationen: 3-4 Langbänke, 2 Weichbodenmatten (ggf. 1 Schwungtuch), 1 Niedersprungmatte, verschiedene Kleingeräte (z. B. Teppichfliesen, Reifen, Balanciersteine, usw.), 2 große Kästen, 2 kleine Kästen, 1 Sprossenwand, 1–2 starke Seile/Klettertaue; mehrere Slalomstangen, Kegel, Hütchen, und Korbball-Ständer o. Ä.; kleine Matten zum Absichern |
