Indigene Völker und Naturschutz - Ökosysteme und Lebensräume erhalten

Indigene Völker und Naturschutz

Mittlere Schulformen

Erdkunde / Geographie

7. | 8. Klasse

7 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Ungefähr 5000 verschiedene indigene Völker leben heute weltweit in über 90 Staaten, ca. 6 % der Weltbevölkerung. Das Leben der Indigenen wird durch vielerlei Umstände erschwert: Extreme Temperaturen im hohen Norden, unwirtliche Landschaft, Vorurteile von anderen Menschen, Vertreibung vom rohstoffreichen Boden, Erschwernisse durch eingeschleppte Krankheiten, fehlende Bildung und Unterernährung. Wie hat sich das Le-ben der Ureinwohnerinnen und Ureinwohner im Laufe der Zeit verändert? Und warum müssen wir ihre Ökosysteme und Lebensräume schützen?
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Kompetenzen

Klassenstufe:ab Klasse 7/8
Dauer:7 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Videos und Karten auswerten; Begriffe und Sachverhalte erklären; Kulturen und Lebensweisen vergleichen und verstehen; erkennen, wie indigene Völker die Natur und Ökosysteme bewahren; Tafelbild und Mindmap erstellen
Thematische Bereiche:Wandel der althergebrachten Lebensweise von Indigenen, Lebensgrundlagen, Siedlungsgebiete, Marginalisierung, Rechte indigener Völker, Verhältnis Indigene und Weiße
Medien:Texte, Karten, Farbseite, Fotos, Videos, Grafiken, Internet

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Indigene Völker
M 1 (Gd/Tx)Indigene Völker in aller Welt / Atlas- und Kartenarbeit
M 2 (Tx/Ka)Stärkung der Eigenständigkeit indigener Völker / Auswerten eines Videoclips, Diskussion, Bezug von Videoclip und Text, Klären von Begriffen
Benötigt:
  • Atlas

2. Stunde

Thema:Lebensweisen indigener Völker
M 3 (Ka/Tx)Leben in Reservaten – die Cherokee / Verfassen eines Textes, Markieren und Vergleichen von Siedlungsgebieten, Erfassen von Problemen und Verhaltensweisen, Internetrecherche, Erstellen einer Tabelle
Benötigt:
  • Internet

3. Stunde

Thema:Die Maya
M 4 (Bd/Tx)Leben mit der Natur – die Maya / Beschriften und Klassifizieren von Fotos
M 5 (Ka/Bd)Klimatische Bedingungen / Ursachen des Untergangs der Kultur der Maya

4. Stunde

Thema:Wandel der Lebensform
M 6 (Ka/Tx)Merkmale der Hochkultur der Maya / Auswerten eines Videoclips, Überlegen, welche Lehren für die heutige Zeit aus der Lebensweise der Maya zu ziehen sind, Bedeutung des Wasserhaushalts
M 7 (Tx/Ka)Wasserwirtschaft der Maya / Erfassen des Umgangs der Maya mit der Ressource Wasser
Benötigt:
  • Internet

5. Stunde

Thema:Gefährdung indigener Kultur und Lebensweise
M 8 (Tx/Bd)Der Niedergang der Maya-Kultur / Erklären des Niedergangs der Maya-Kultur
M 9 (Tx/Bd)Ein Touristenzug zu den Maya-Stätten / Begründen des Widerstands der Indigenen gegen ein Tourismusprojekt
M 10 (Tx/Bd)Das Volk der Yanomami / arbeitsteiliges Auswerten eines Videoclips, Erstellen eines Tafelbilds, Bedrohung der Yanomami, Hilfsprogramm
Benötigt:
  • Whiteboard

6. Stunde

Thema:Weitere indigene Völker
M 11 (Ka/Tx)Das harte Leben der Tschuktschen im Einklang mit der Natur / witterungsbedingte Lebensweise, Erstellen einer Mindmap
M 12 (Tx/Ka)Unterwegs mit den Darkhad-Nomaden in der Mongolei / Ausfüllen eines Lückentexts, Analyse eines Videoclips, Erarbeiten eines Tourismuskonzepts, Erstellen eines Tafelbilds
Benötigt:
  • Internet
  • Whiteboard

7. Stunde

Thema:Indigene im pazifischen Raum
M 13 (Tx/Bd)Das traditionelle Leben der Maori / Erkennen, wie sich das traditionelle Leben der Maori verändert hat
M 14 (Tx/Bd)Lebensweise der Aboriginal People / Videoanalyse, Internetrecherche
Benötigt:
  • Internet

Erklärung zu den Symbolen

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