Grundschule
Grundschule
3. | 4. Klasse
3 - 4 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe: | 3 bis 4 |
| Dauer: | 3 bis 4 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Musiktheoretisches Wissen erwerben und anwenden; Lieder mit Instrumenten begleiten; Musikalische Fachausdrücke kennen und anwenden |
| Thematische Bereiche: | Einstimmig/mehrstimmig singen, Orff-Instrumentarium, Hörschulung |
| Medien: | Notenblatt, Lied, Mitspielsatz, Höraufgabe |
| Hörbeispiele: | Lied „Springtime“, Playback, Lied einstimmig, Lied Oberstimme, Orff-Begleitung, Höraufgabe |
| Fächerübergreifend: | Englisch (Text erarbeiten), Sachkunde (Jahreszeiten), Kunst (Der Frühling vertreibt den Winter – eine Farb- und Formkomposition) |
| Thema: | Das Lied kennenlernen und den Refrain einstimmig singen |
| Einstieg: | L fragt die SuS nach ihrer Lieblingsjahreszeit und bespricht Vor- und Nachteile der verschiedenen Jahreszeiten sowie Besonderheiten rund um den Globus |
| Erarbeitung: | Ich denke, ihr freut euch schon alle auf den Frühling. Ich habe ein schönes Lied gefunden, das ich zum Beginn des Frühlings mit euch lernen möchte. |
| Tracks 3, 5 | Springtime (Vollversion) / L spielt das Lied von der CD ab und fragt die SuS, ob sie einige Wörter verstehen konnten; L spricht den SuS den englischen Refrain vor, die SuS sprechen nach gemeinsam werden Textteile übersetzt; optional kann hier Track 5 eingesetzt werden, um den Gesang deutlicher zu hören |
| M 1 | Springtime / L teilt den Liedtext aus, der Text wird noch einmal gesprochen, dann der deutsche Liedtext gelesen; die SuS lernen den Refrain auswendig |
| Track 4 | Springtime (Playback) / Die SuS singen den Refrain (Hauptstimme) mit; dies wird so oft wiederholt, bis der Refrain auswendig und sicher mitgesungen wird; dann kann das Lied in der mehrstimmigen Version abgespielt werden; bleibt noch Zeit, kann mit der Texterarbeitung der Strophen begonnen werden |
| Abschluss: | Zum Abschluss singen die SuS den Refrain noch einmal einstimmig zum Playback |
| Benötigt: |
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| Thema: | Das Lied mit Strophen und mehrstimmigem Refrain singen |
| Einstieg: | L wiederholt mit den SuS das Lied Springtime |
| Erarbeitung: | L befragt die SuS zu ihren Beobachtungen und die SuS erkennen, dass ab dem 2. Refrain eine Oberstimme zur Hauptstimme hinzukommt |
| Track 6 | Oberstimme zu Springtime / Die SuS hören die Oberstimme an und singen diese nach und nach mit, wichtig ist, dass die Stimme höher gesungen wird als die Hauptstimme; da die Oberstimme auf der Aufnahme von einer Männerstimme gesungen wird, könnten manche SuS versucht sein, die Stimme in tiefer (Männer-)Lage mitzusingen; als Hilfe singt L die Stimme in hoher Lage vor oder spielt sie auf dem Glockenspiel (oder Klavier) vor, es ist kein Problem, wenn das nicht allen SuS gelingt: es genügt, wenn einige (3-6) SuS die Oberstimme singen können |
| Track 3 | Springtime (Vollversion) / Die Oberstimmensänger, singen zunächst allein zu Track 3; gelingt dies, kann der Refrain zweistimmig gesungen werden: alle singen die Hauptstimme, wenige die Oberstimme |
| Track 4 | Springtime (Playback) / Als Steigerung kann der Refrain mehrstimmig zum Playback gesungen werden |
| M 1 (LN) | Springtime / Zur Erarbeitung der Strophen spricht L den Strophentext zunächst vor und übersetzt den Text; L teilt die SuS in 4 Gruppen ein, jede der Gruppen lernt eine der vier Strophen auswendig; die SuS, die die Oberstimme singen können, bilden eine eigene Gruppe; jede Gruppe hört sich ihre Strophe mehrfach an; sofern mehrere Abspielgeräte verfügbar sind, kann dies in den KG gleichzeitig geschehen; anschließend singt jede Gruppe zu Track 3 ihre Strophe, alle den mehrstimmigen Refrain; gelingt dies gut, kann zum Playback gesungen werden |
| Abschluss: | Die Klasse führt das Lied zu Track 4 mehrstimmig auf |
| Benötigt: |
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