Gymnasium | Mittlere Schulformen
Sport
5. bis 13. Klasse
6 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Zeit: | 3 Doppelstunden (3 x 80 Minuten) |
| Niveau: | Anfänger bis Könner, Klassen 5–13 |
| Ort: | Sporthalle, Sportplatz |
| Ziele: | Erlernen und Verstehen einer allgemeinen Spielfähigkeit im Sportspiel Handball |
| Kompetenzen: | Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern; kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen |
| Vorkenntnisse: | keine erforderlich |
| Aufwärmen (10 Minuten) | ||
| Tandem-Passen und schnell seinDie Partner bewegen sich durch die Halle und passen sich den Ball zu. Auf ein Signal hin versuchen sie, möglichst schnell eine Hallenwand zu erreichen. | Schüler in Paaren, 1 Ball pro Paar | |
| Tandem-Werfen und schnell seinGleiche Übung wie zuvor, aber auf ein Signal hin soll der Ball schnell in ein Tor an den Hallenseiten geworfen werden. | s.o., 2 Tore/Matten o.Ä. als Ziele | |
| Hauptteil (60 Minuten) | ||
| M 1–M 3,M 5–M 7 | EinführungHerleiten der grundlegenden Spielidee des Sportspiels Handball/Ultimate-Speed-Handball. | Schüler im Stehkreis |
| M 1–M 3,M 5–M 7 | Umsetzen der SpielideeJeweils zwei Teams spielen mit einfachsten Regeln gegeneinander. | 8er-Gruppen, je 2 Teams auf 1 Spielfeld mit 2 Toren/Matten, 2 Ball-Kisten, 7–9 Streetbällen und ggf. Markierungen für die Auswechselzonen |
| ReflexionWas lief gut/nicht gut? Was muss geändert werden? | Schüler im Stehkreis | |
| M 1–M 3,M 5–M 7 | Umsetzen der SpielideeJeweils zwei Teams spielen mit einfachsten Regeln gegeneinander. | 8er-Gruppen, je 2 Teams auf 1 Spielfeld mit 2 Toren/Matten, 2 Ball-Kisten, 7–9 Streetbällen und ggf. Markierungen für die Auswechselzonen |
| ReflexionWas lief gut/nicht gut? Was muss geändert werden? | Schüler im Stehkreis | |
| M 1–M 3,M 5–M 7 | WettkampfKurze Spiele, bis ein Team 10 Punkte erzielt hat. | 8er-Gruppen, je 2 Teams auf 1 Spielfeld mit 2 Toren/Matten, 2 Ball-Kisten, 7–9 Streetbällen und ggf. Markierungen für die Auswechselzonen |
| Ausklang (10 Minuten) | ||
| M 9 | ReflexionDarstellung der Handlungsschnelligkeit, Gespräch über die Relevanz der Komponenten. | Schüler im Sitzkreis |
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