Gymnasium | Mittlere Schulformen
Sport
7. bis 13. Klasse
12 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe/Niveau: | 7–13, Fortgeschrittene bis Könner |
| Dauer: | 6 Doppelstunden |
| Kompetenzen: | Bewegungs- und Wahrnehmungskompetenzen erweitern; grundlegende Handlungsmuster im Basketball und technisch-koordinative Fertigkeiten reflektiert anwenden |
| Thematische Bereiche: | Basketball, motorisches Lernen |
| Medien: | Übungs- und Stationskarten, schematischer Überblick |
| Thema: | Zentrale Spielhandlungen im Basketball |
| Aufwärmen: | Schattendribbling |
| M 1 | Prinzipien des motorischen Lernens / Vorstellen des Ablaufs der kommenden Stunden; Vergleich von zwei Möglichkeiten des motorischen Lernens |
| Hauptteil: | Durchführen verschiedener Spielformen (den Ball behaupten, Angriffshandlungen, sich anbieten/den Partner sehen) |
| Ausklang: | Reflexion der zentralen Spielhandlungen |
| Benötigt: | 1 Basketball pro Schüler, Basketballkörbe, Zielmarkierungen, 4 kleine Matten pro Spielfeld, 1 DIN-A3-Bogen und 1 Stift pro Gruppe |
| Thema: | Entwicklung von Übungsformen zu den zentralen Spielhandlungen |
| Aufwärmen: | Selbstständiges Erwärmen mit dem Basketball (offener Einstieg) |
| Hauptteil | |
| M 2 | Motorische Tests / Entwicklung von Test-Stationen in Gruppen; Ausprobieren der Stationen der anderen Gruppen |
| M 3 | Laufzettel / Vorlage zum Eintragen der Ergebnisse |
| Ausklang: | Auswerten der Ergebnisse; Endlosspiel |
| Benötigt: | Basketbälle, Basketballkörbe, ggf. zusätzliche Geräte und Material, 1 Blatt Papier und 1 Stift pro Gruppe |
| Thema: | Erarbeitung einer methodischen Reihe am Beispiel des Zielwurfs |
| Aufwärmen: | Offener Einstieg; Wiederholung der Tests aus DS 2 |
| Hauptteil | |
| M 4 | Der Positionswurf / Passübungen zu zweit über ein gespanntes Seil |
| M 5 | Der Korbleger / Partnerübungen zum Korbleger |
| Ausklang | |
| M 6 | Reflexion / Vergleich der Prinzipien des klassischen Trainings und des differenziellen Lernens |
| Benötigt: | Basketbälle, Basketballkörbe, Markierungsplättchen, 1 DIN-A3-Bogen und 1 Stift pro Gruppe |
| Thema: | Erarbeitung der Prinzipien des differenziellen Lernens am Beispiel zentraler Spielhandlungen |
| Aufwärmen: | Offener Einstieg; Wiederholung der Inhalte der letzten DS |
| Hauptteil | |
| M 7 | Beobachtungsbogen / Vorlage zum Feedback für den Stationsbetrieb |
| M 8 | Stationsbetrieb / Durchführung von differenzierten Spielhandlungen |
| Ausklang | |
| M 6 | Reflexion / Vergleich der Prinzipien des klassischen Trainings und des differenziellen Lernens |
| Benötigt: | Basketbälle, 4 Medizinbälle, verschiedene Bälle, Basketballkörbe, 1 Sprungbrett, 1 Kastenoberteil, 4 Hütchen, 1 Weichbodenmatte, kleine Matten, Parteibänder, Handschuhe, (Taucher-)Brillen/Augenklappen o. Ä., 1 DIN-A3-Bogen und 1 Stift pro Gruppe |
| Thema: | Verbesserung der Handlungsfähigkeit in den zentralen Spielhandlungen |
| Aufwärmen: | Offener Einstieg; selbstständige Erwärmung mit dem Basketball |
| Hauptteil | |
| M 9 | Stationsbetrieb / Übungen zum Positionswurf und zum Passspiel in Gruppen |
| Ausklang: | Hütchenball |
| Benötigt: | Basketbälle, 4 Medizinbälle, Basketballkörbe, mehrere Hütchen, 1 Kastenoberteil, 1 Weichbodenmatte, Tablet/Handy, Handschuhe, Brillen |
| Thema: | Erarbeitung einer methodischen Reihe am Beispiel des Zielwurfs |
| Aufwärmen: | Offener Einstieg; Wiederholung der Inhalte der letzten DS |
| Hauptteil | |
| M 3 | Laufzettel / Durchführen des Post-Tests |
| Ausklang: | Reflexion der gesamten Unterrichtseinheit |
| Benötigt: | Basketbälle, Basketballkörbe, ggf. zusätzliche Geräte und Material, 1 Stift pro Gruppe |
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