Ein Wort, eine Bedeutung? - Wir erweitern unseren Wortschatz

Ein Wort, eine Bedeutung?

Mittlere Schulformen

Deutsch

5. bis 8. Klasse

6 Unterrichtsstunden

09.03.2016

digitaler Beitrag

Beschreibung

Die richtigen Worte zu finden, ist oft gar nicht so leicht. In dieser Unterrichtseinheit entdecken Ihre Schülerinnen und Schüler auf spielerische Art und Weise Bedeutungsähnlichkeiten und -unterschiede. Sie lernen Synonyme, Antonyme, Homophone und Homonyme zu unterscheiden, erfassen Wortfelder und erweitern so ihren Wortschatz. Die richtigen Worte zu finden, ist oft gar nicht so leicht. In dieser Unterrichtseinheit entdecken Ihre Schülerinnen und Schüler auf spielerische Art und Weise Bedeutungsähnlichkeiten und -unterschiede. Sie lernen Synonyme, Antonyme, Homophone und Homonyme zu unterscheiden und vertiefen dabei ihr Sprachwissen. Sie erfassen Wortfelder, erweitern ihren Wortschatz und entwickeln ein Gespür für Sprache.
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Kompetenzen

Klasse:6/7
Dauer:6 Stunden + LEK
Bereich:Die Fachbegriffe Synonym, Antonym, Homophon und Homonym kennen und unterscheiden lernen; den Wortschatz erweitern, abwechslungsreiches Erzählen und das Verfassen freier Texte üben; Wortfelder erfassen; Sprache reflektieren und Sprachwissen vertiefen

Inhaltsangabe

1./2. Stunde:Synonyme kennenlernen

M 1Klapperkiste, Flitzer, Automobil ... – ein Ding hat viele Namen / synonyme Begriffe für „Auto“ finden (UG); unpassende Synonyme erkennen und weitere Synonyme recherchieren (EA/PA)Zusatzaufgabe: Im Internet/mithilfe von Thesaurus in Word Synonyme suchenM 1 im Klassensatz
M 2Latschen, schreiten, trippeln ... – synonyme Verben finden / Das Wortfeld „gehen“ betrachten (UG); synonyme Verben finden; falsche Übersetzungen korrigieren; Hausaufgabe: synonyme Kraftausdrücke/Fremdwörter/jugendsprachliche Ausdrücke findenM 2 im Klassensatz
M 3Ich bin nicht alt, ich bin antik! – Synonyme Adjektive finden / unpassende Adjektive erkennen und ersetzen (EA)M 3 im Klassensatz
M 4Synonyme sind tabu?! – Begriffe erklären / Wörter umschreiben (GA)M 4 ausgeschnitten und laminiert
M 5Synonyme-Profis gesucht! – Ein Kreuzworträtsel / treffende Synonyme finden (EA)M 5 im Klassensatz, ggf. differenzierendes Zusatzmaterial (CD/ZIP-Datei)
Stundenziel: Synonyme richtig einsetzen und erkennen, dass sie kontextabhängig sind.

3./4. Stunde:Antonyme kennenlernen

M 6Ein Wimmelbild der Gegensätze – antonyme Adjektive entdecken / Adjektivpaare mit gegensätzlicher Bedeutung im Bild finden (UG)M 6 im Klassensatz
M 7Brüllen ist nicht nötig, flüstern tut’s auch! – Gegensätzliche Verben untersuchen / falsche Antonyme ersetzen (EA)M 7 im Klassensatz
M 8Bei Tag und Nacht – gegensätzliche Nomen finden / gegensätzliche Nomen markieren, ein Silbenrätsel lösen (EA)M 8 im Klassensatz ggf. differenzierendes Zusatzmaterial (CD/ZIP-Datei)
M 9Ein übermüdeter Redakteur – wir decken Widersprüche auf / einen Zeitungsartikel korrigieren (GA); Zusatzaufgabe: einen Fan-Brief verfassen (EA)M 9 pro Gruppe
M 10Hausaufgabe: „Dunkel war‘s, der Mond schien helle …“ – Widersprüche in einem Gedicht erkennen / Antonyme markieren und einen Gedichtvortrag vorbereiten (EA)M 10 im Klassensatz
Stundenziel: Gegensätze erkennen und Antonyme richtig verwenden.

5./6. Stunde:Homophone und Homonyme kennenlernen

M 11Biss zum Morgengrauen – Homophone kennenlernen / das Wortspiel des Twilight-Buchtitels untersuchen (UG); gegenseitig Sätze mit Homophonen diktieren und überprüfen (PA)M 11 im Klassensatz ggf. differenzierendes Zusatzmaterial (CD/ZIP-Datei)
M 12Hahn ist nicht gleich Hahn! – Homonyme untersuchen / ein sprachliches Missverständnis aufklären (UG), Homonyme anhand von Bildern erkennen (EA); ein Teekesselchen-Spiel spielen (GA)M 12 im Klassensatz, Begriffskärtchen
M 13Spaghettiträger und Blitzableiter – Wortspiele mit Homonymen / Unsinn-Sätze analysieren (UG); zusammengesetzte Begriffe wörtlich nehmen und als Berufsbezeichnung umdeuten (UG); Hausaufgabe: weitere lustige Berufsbezeichnungen findenM 13 im Klassensatz
Stundenziel: Homophone erkennen und die Mehrdeutigkeit von Homonymen erfassen.

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