Eins, zwei, Polizei - Kunstdidaktische Methoden der Bilderschließung im Politikunterricht

Eins, zwei, Polizei

Berufliche Schulen

Politik & Wirtschaft

11. | 12. | 13. Klasse

6 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Ihre Schülerinnen und Schüler lernen die Polizei als Akteur der Exekutive kennen und setzen sich mit dem Einfluss der Medien auf unser Bild der Polizei auseinander. Sie wenden verschiedene Methoden an, um den Einfluss der Medien auf die gesellschaftliche Wahrnehmung zu verstehen. Dadurch werden die Lernenden auch zu einem kritischen Medienkonsum angeregt.
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Kompetenzen

Dauer:6 Stunden:
Inhalt:Die Polizei als politischen Akteur der Exekutive innerhalb des deutschen Politiksystems begreifen; den Einfluss von Bildern in den Medien auf die gesellschaftliche Wahrnehmung der Polizei verstehen
Ihr Plus:Produktionsorientierte Bilderschließung anhand von aktuellen Pressefotos

Inhaltsangabe

Stunde 1Was Bilder mit uns machen – die Bildwirkung kennenlernen
M 1(Ab)Oben, unten, links und rechts – Bilder beschreiben
M 2(Bd)Was sehe ich da?
M 3(Fo)Polizeieinsatz – wieso, weshalb, warum?
Stunde 2/3Die Motivanalyse – eine Rezeptionsmethode im Gruppenpuzzle üben
M 4(Ab)Methode: Gruppenpuzzle
M 5(Sb)Wer ist eigentlich der Chef? – Die Polizei im politischen System
M 6(Ab)Wer, wie, was? – Bundespolizei, Länderpolizei und Bereitschaftspolizei
M 7(Tx)Was wirklich geschah – der Artikel zum Bild
M 8(Tx)Freund und Helfer? – Gewalt im Polizeialltag
M 9(Ab)Methode: Gruppenpuzzle - zurück in den Stammgruppen
Stunde 4Die Gegenperspektive und der Kontext – mit Standbildern und Zeichnungen Bilder erschließen
M 10(Fo)Was man hier nicht sehen kann – Standbilder
M 11(Bd)So habe ich das noch gar nicht gesehen – Perspektivwechsel
Stunde 5Der Ausschnitt macht das Bild – einen Zeitungsartikel schreiben
M 12(Ab)Bestimmen, wie andere es sehen – einen Artikel für eine Zeitung verfassen
M 13(Bd)Linke Krawallmacher oder brutale Polizei? – Das Bild für den Artikel

Zeichenerklärung:

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