Energie, Ernährung, Konsum und Mobilität verstehen - Mein ökologischer Fußabdruck

Energie, Ernährung, Konsum und Mobilität verstehen

Grundschule

Grundschule

3. | 4. Klasse

12 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Durch spannende Aktivitäten, etwa ein Experiment, das CO2 sichtbar macht, werden die Kinder spielerisch an das Thema „Ökologischer Fußabdruck“ herangeführt. Sie setzen sich mit ihrem eigenen Verhalten in den Bereichen Energie, Ernährung, Konsum und Mobilität auseinander und erkennen, dass bereits kleine Veränderungen Großes bewirken können. Alltagstaugliche Tipps zeigen praxisnah, wie die Schülerinnen und Schüler selbst zum Schutz von Umwelt und Natur beitragen können. Dabei stehen der Spaß am gemeinsamen Entdecken sowie das Lernen mit allen Sinnen im Mittelpunkt.
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Kompetenzen

Klassenstufe:3 bis 4
Dauer:Projekt angelegt für ca. 12 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Erkennen, dass das eigene Verhalten Auswirkungen auf Natur und Umwelt hat; Verantwortung übernehmen; Kompetenzen zur Nachhaltigkeit entwickeln, um die Zukunft aktiv mitzugestalten
Thematische Bereiche:Ökologischer Fußabdruck, Energie, Ernährung, Konsum und Mobilität sowie ihre Auswirkungen auf Umwelt und Natur
Medien:Texte, Fantasiereise mit Musik, Plakat, Bilder, Interview, Experiment, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
Fächerübergreifend:Gestalterische Arbeiten für den Kunstunterricht; Berechnen von CO2-Verbrauch im Mathematikunterricht

Inhaltsangabe

Einstieg

Aktivität 1: Fantasiereise
Blatt 1
  • Die SuS legen sich auf den Boden.
  • Lehrkraft spielt im Hintergrund Meeresrauschen ab und liest den Text „Fußabdrücke im Sand“.
Benötigte Materialien
  • Matten, Decken, Kissen
  • CD mit Meeresrauschen
Aktivität 2: „Der ökologische Fußabdruck“
Blatt 2
  • Die Lehrkraft stellt das Projekt mit einem Plakat vor und bespricht mit den SuS die Informationen
Benötigte Materialien
  • Plakat auf DIN A3 vergrößern

Thema 1: Energie- und Stromsparen

Aktivität 3: Tipps zum Stromsparen
Blatt 3–5
  • Die SuS erhalten Wortsalate, in denen die Wörter durcheinandergeraten sind bzw. Falsches behauptet wird. Sie ordnen und formulieren die Sätze richtig.
  • Bei der Aus- und Abschalt-Challenge probieren die SuS zu Hause, eine ganze Stunde ohne Strom zu verbringen. Sie beschreiben, was sie gemacht und wie sie diese Erfahrung empfunden haben.

Thema 2: Umweltfreundliche Ernährung

Aktivität 4: Gestalte deine Einkaufstasche!
Blatt 6
  • Mit Finger-Stofffarben gestalten die SuS eine Einkaufstasche mit Handabdrücken. Diese können sie immer wieder zum Kaufen von Lebensmitteln verwenden.
Benötigte Materialien
  • Bio-Baumwolltaschen oder Jutebeutel
  • Finger-Stofffarben (ungiftig, waschbar)
  • Zeitung oder Karton zum Unterlegen
  • Pinsel, Schwämme, Schablonen usw.
  • Lappen, Wasserschüssel
  • Schürze oder altes T-Shirt
Aktivität 5: Unser pflanzliches Frühstück
Blatt 7
  • Die Lehrkraft veranstaltet mit den Kindern ein pflanzliches Frühstück.
  • Die SuS gestalten selbst das Buffet und bereiten alles gemeinsam vor.
  • Die Textkärtchen geben Impulse zum nachhaltigen Einkauf/Gebrauch von Lebensmitteln.
Benötigte Materialien
In Absprache mit den Kindern:
  • Pflanzliche Getränke
  • Pflanzliche Speisen
  • Teller, Besteck, Schüsseln, Brotkörbe
  • Stoffservietten
  • Dekomaterial wie Blumen in Vasen
  • Aufstellschildchen für die Namen der Getränke und Speisen

Thema 3: Nachhaltiges Konsumverhalten

Aktivität 6: Interview mit einem Schmetterling
Blatt 8–10
  • Mithilfe der Fragen und Antworten des Interviews erfahren die SuS, wie sich das Konsumverhalten der Menschen auf den Lebensraum von Insekten auswirkt.
Benötigte Materialien
  • Spielmikrofon
  • Stift und Notizblock
  • Verkleidung für Schmetterling/Reporterin/Reporter

Thema 4: Klimaschonende Mobilität

Aktivität 7: Experiment: Wir machen CO2 sichtbar!
Blatt 11
  • Die SuS lassen Backpulver in eine Flasche mit Essig rieseln und beobachten, wie das entstehende CO2 den auf die Flasche gestülpten Luftballon aufbläst.
Benötigte Materialien
  • leere Plastikflaschen (1L)
  • Essig / Backpulver
  • Messbecher
  • Geschirrtücher
  • Luftballons
  • Trichter
Aktivität 8: Wir reduzieren CO2!
Blatt 12–14
  • Die SuS finden in einem Suchsel verschiedene Fortbewegungsmittel. Sie lernen, dass manche mehr, andere weniger CO2 produzieren.
  • In einer Rechenaufgabe zum CO2-Ausstoß pro Person und Kilometer errechnen sie die Werte einer Auto-, Bus-, Zug- und Flugreise.
Benötigte Materialien
  • Blauer Farbstift
  • Lineal

Thema 5: Vorsätze der Kinder für die Zukunft

Aktivität 9: Mein Fußabdruck, mein Beitrag!
Blatt 15
  • Die SuS wählen 2 Ideen, schreiben diese in die Füße und gestalten sie, bevor sie von L laminiert werden.
  • Anschließend planen die SuS einen Kleiderbasar in der Schule und gestalten ein Infoplakat zum Projekt.
Benötigte Materialien
  • Laminiergerät
  • Schere
  • Folien

Abschluss

Aktivität 9: Ausstellung für die Schulfamilie
Blatt 1, Blatt 15
  • Das Plakat (Blatt 2) sowie die bunten Fußabdrücke (Blatt 15) werden im Schulhaus als „Weg in eine bessere Zukunft“ ausgelegt, damit ihnen alle nachgehen und sie lesen können.
  • Die SuS stellen ihre DIY-Einkaufstaschen, aufgereiht auf einer Wäscheleine, aus.
Benötigte Materialien
  • Laminierte Fußabdrücke
  • Doppelseitiges Klebeband
  • Wäscheklammern
  • DIY-Einkaufstaschen
  • Wäscheleine

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