Fred Vargas: „Cinq francs pièce“ – Comment faire parler le seul témoin? - Förderung der Lese- und Sprechkompetenz in der Oberstufe

Fred Vargas: „Cinq francs pièce“ – Comment faire parler le seul témoin?

Berufliche Schulen | Gymnasium | Mittlere Schulformen

Französisch

5. | 6. | 7. Lernjahr

9 - 11 Unterrichtsstunden

03.06.2015

digitaler Beitrag

Beschreibung

Drei Schüsse, eine schwer verletzte Frau und ein Clochard als einziger Zeuge des Verbrechens. Doch warum schweigt dieser zu dem Vorfall? Nehmen Sie mit Ihren Schülern und Kommissar Adamsberg die Ermittlungen auf und entdecken Sie, warum sich der Obdachlose Pi nicht zur Tat äußert und wie man ihn doch zu einer Aussage bewegen kann. Im Verlauf der Untersuchung wird neben der Empathiefähigkeit auch die Sprechkompetenz der jugendlichen „Spürnasen“ und Ermittler gefördert. Drei Schüsse, eine schwer verletzte Frau und ein Clochard als einziger Zeuge des Verbrechens. Doch warum schweigt dieser zu dem Vorfall? Nehmen Sie mit Ihren Schülern und Kommissar Adamsberg die Ermittlungen auf und entdecken Sie, warum sich der Obdachlose Pi nicht zur Tat äußert und wie man ihn doch zu einer Aussage bewegen kann. Im Verlauf der Untersuchung wird neben der Empathiefähigkeit auch die Sprechkompetenz der jugendlichen "Spürnasen" und Ermittler gefördert. - (Textgrundlage der Unterrichtsreihe bildet folgende Ausgabe: Fred Vargas: Coule la Seine. Nouvelles policières. Stuttgart 2005: Reclam. S. 116-147. Reclams Universalbibliothek Nr. 9136. ISBN 978-3-15-009136-4.)
Leseprobe ansehen
# Lesekompetenz
# Sprechkompetenz
# SDF
# Obdachlosigkeit
# Krimi
# Novelle
# Fred Vargas

Für Ihr Fach ein RAAbits-Abo nutzen

Bis zu 800 Materialien pro Fach

– ständig erweitert um neue Inhalte

Qualitätsgeprüft und lehrplanorientiert

– für den direkten Einsatz im Unterricht

Spürbare Entlastung

– damit Sie auch in stressigen Phasen souverän bleiben

Kompetenzen

Klassenstufe:11./12. Klasse (G8), 12./13. Klasse (G9)
Dauer:9–11 Unterrichtsstunden (+ LEK)
Bereich:Literatur (Kriminalgeschichte), Gesellschaft (problèmes existentiels de l’homme moderne: l’identité, moi et les autres; conceptions de vie; problèmes de société: marginalisation, exclusion)
Kompetenzen:Textanalysekompetenz, kommunikative Kompetenz

Inhaltsangabe

1./2. Stunde:La situation des SDF
M 1 (Bi/Fv)Aspects de la vie d’un SDF
M 2 (Ab/Fv)Etre SDF – Une existence pleine de problèmes
M 3 (Lö)Etre SDF – Une existence pleine de problèmes (Solutions)
M 4 (Tx/Ab)Les SDF – Problèmes politiques et sociaux
M 5 (Tx/Ab)Les SDF et leurs problèmes personnels (partie 1) – groupe 1
M 6 (Tx/Ab)Les SDF et leurs problèmes personnels (partie 2) – groupe 2
M 7 (Tx/Ab)Les SDF et leurs problèmes personnels (partie 3) – groupe 3
M 8 (Tx/Ab)Les SDF et leurs problèmes personnels (partie 4) – groupe 4
(Ha)Devoir: p. 116, l. 1 à p. 119, l. 16
3. Stunde:Le vendeur d’éponges: une existence en marge de la société
M 9 (Bi/Fv)Le sans-abri et son caddie
M 10 (Tb)Le sans-abri, son caddie et les passants
M 11 (Wo)Antisèche: exprimer son avis sur la situation de Pi
(Ha)Devoir: p. 119, l. 17 à p. 122, l. 18

0,00 €

So funktioniert RAAbits

Eine riesige Materialauswahl und viele nützliche Funktionen für Ihren Unterricht. Entdecken Sie jetzt, was Ihnen unser digitales Abo bietet.