Geld einnehmen, ausgeben und sparen - Den Umgang mit Taschengeld üben

Geld einnehmen, ausgeben und sparen

Grundschule

Grundschule

3. | 4. Klasse

10 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Meist ist das erste Taschengeld für Kinder etwas Besonderes. Doch was macht man damit? Wie kann man es sinnvoll aufbewahren? Und was kann man tun, wenn es für einen Wunsch nicht reicht? In dieser Einheit üben die Kinder den Umgang mit Geld. Sie lernen, was Einnahmen und Ausgaben sind und wie man diese im Blick behält. Zudem erfahren sie, wie man einen Sparplan erstellt, was der Unterschied zwischen einem Girokonto und einem Sparkonto ist und wie man einfache Zinsrechnungen durchführt.
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# Mathematik
# Rechnen mit Größen
# Geld
# Geldbeträge
# Taschengeld
# Sparen
# Zinsrechnung
# Sachaufgaben

Kompetenzen

Klassenstufe:3 bis 4
Dauer:ca. 10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Geldbeträge vergleichen und ordnen; mit Geldbeträgen rechnen; Fachbegriffe verwenden; Sachaufgaben lösen
Thematische Bereiche:Empfehlung zur Höhe des Taschengelds, Einnahmen und Ausgaben, Taschengeldplaner, Sparen, Sparplan erstellen, Girokonto, Sparkonto, Zinsen
Medien:Texte, Bilder, Vorlagen, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

Legende der Abkürzungen:

AB: Arbeitsblatt; TX: Text; VL: Vorlage

1. Stunde

Thema:Einstieg in das Thema „Taschengeld“
M 1 (AB)Über Taschengeld sprechen / SuS tragen die Aussagen vor; die Leitfragen aus Aufgabe 3 werden im Plenum oder in Kleingruppen; besprochen; die Ergebnisse können auf Kärtchen und Plakaten gesammelt werden (GA, UG)
Vorbereitung:M 1 vergrößert kopieren oder als Datei fürs Smartboard vorbereiten.
Benötigt:
  • Ggf. Plakate, Klebstoff, Stifte

2./3. Stunde

Thema:Höhe des Taschengelds
M 2 (AB)Umfrage: Unser Taschengeld/ SuS beantworten allein und geheim die Fragen zu ihrem Taschengeld; L wertet die Ergebnisse aus und erstellt eine anonyme Übersicht mit gestaffelten Beträgen, die als Gesprächsanlass genutzt werden kann (EA; UG)
M 3–M 5 (AB)So viel Taschengeld wird empfohlen/ SuS entnehmen Informationen aus der Empfehlungstabelle und bearbeiten dazu differenzierte Aufgaben; die Empfehlungstabelle kann mit den Ergebnissen der Klassenumfrage verglichen werden (EA, PA, UG)
Benötigt:
  • Plakat für die Auswertung der Klassenumfrage

4. Stunde

Thema:Wofür geben wir unser Taschengeld aus?
M 6 (AB)Wofür geben wir unser Taschengeld aus? / SuS tauschen sich mithilfe der Placemat-Methode darüber aus, wofür sie Taschengeld ausgeben, und sammeln die Ergebnisse strukturiert (GA, UG)
M 7 (VL)Vorlage: Placemat / L kopiert die Vorlage vergrößert auf DIN A3 in ausreichender Menge für Gruppen von 3 bis 4 Kindern
M 8 (TX, AB)Der Taschengeldparagraf / SuS erhalten Informationen zum Taschengeldparagrafen und bewerten damit Aussagen (EA, PA)
Vorbereitung:Die Placemat-Vorlage vergrößert kopieren (M 7).
Benötigt:
  • Plakat zum Visualisieren der Ergebnisse von M 6

5. Stunde

Thema:Einnahmen und Ausgaben
M 9–M 11 (AB)Einnahmen und Ausgaben / SuS sammeln die Einnahmen und Ausgaben eines fiktiven Kindes in einer Tabelle und berechnen differenzierte Aufgaben (EA, PA)
M 12 (VL)Vorlagen: Taschengeldplaner (Monat und Woche) / SuS dokumentieren ihre eigenen Einnahmen und Ausgaben; ggf. kann die Vorlage mithilfe eines fiktiven Beispiels erläutert werden (EA, UG)

6./7. Stunde

Thema:Geld sparen
M 13 (AB)Warum muss man sparen? / SuS notieren Wünsche und schätzen ein, für welche sie sparen müssten; sie überschlagen für einen Wunsch, wie lange sie dafür sparen müssten (EA)
M 14–M 16 (AB)Rechenaufgaben zum Sparen / SuS bearbeiten differenzierte Aufgaben zu unterschiedlichen Wünschen und Sparmodellen und können diese anschließend diskutieren (EA, PA)
Benötigt:
  • Ggf. Internetzugang zur Recherche der Preise von Wünschen

8.–10. Stunde

Thema:Konten und Zinsen
M 17–M 19 (AB)Das Girokonto / SuS erhalten Informationen zum Girokonto und bearbeiten differenzierte Verständnis- und Rechenaufgaben zu einem fiktiven Kontoauszug (EA, PA)
M 20 (AB)Zinsen: Geld durch Sparen vermehren / SuS erhalten kindgerechte Informationen zum Thema Zinsen und bearbeiten dazu einfache Aufgaben ohne Prozentrechnung (EA, PA)
M 21 (TX, AB)Informationen zum Weltspartag / SuS lesen einen Text über den Weltspartag und bewerten Aussagen dazu als richtig oder falsch (EA; PA)
Benötigt:
  • Ggf. anonymisierte Kontoauszüge als Anschauungsmaterial

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