Geschwister in der Bibel - Sie streiten und versöhnen sich

Geschwister in der Bibel

Grundschule

Religion

2. | 3. | 4. Klasse

5 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Im Gegensatz zu Freunden und Freundinnen kann sich niemand seine Geschwister aussuchen. Doch Brüder und Schwestern begleiten uns eventuell ein Leben lang – mit vielen positiven, aber oft auch negativen Erfahrungen und Erinnerungen. In dieser Unterrichtsreinheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Geschwister des Alten und Neuen Testaments näher kennen und vergleichen deren Verhalten und die damit verbundenen Gefühle mit persönlichen Erfahrungen.
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# Religion
# Beziehungen
# Familie
# Geschwister
# Konfliktlösung
# Zusammenleben

Kompetenzen

Klassenstufen:2 bis 4
Dauer:4 Unterrichtsstunden + Andacht
Kompetenzen:Empathie entwickeln, Gefühle benennen und darüber sprechen, Kritikfähigkeit und Kompromissbereitschaft entwickeln
Thematische Bereiche:Beziehungen, Geschwister, Familie, Konfliktlösung, Zusammenleben
Medien:Arbeitsblätter, Texte, Anleitung zur Andacht

Inhaltsangabe

Legende:

AB: Arbeitsblatt; AL: Anleitung, BD: Bilder, LN: Lied mit Noten, TX: Text, VL: Mal-/Bastelvorlage, WK: Wortkarten

1. Stunde

Thema:Josef und seine Brüder
Einstieg:Gemeinsames Singen des Lieds „Wo zwei oder drei“ (EG 578).
Frage an die SuS, ob sie (Halb-/Stief-)Geschwister haben und wenn ja, wie viele. Wer möchte, darf von sich erzählen.
Hauptteil:
M 1 (TX)Josef und seine Brüder / Vorlesen von Teil 1 der Bibelgeschichte.
Die SuS gehen in Kleingruppen zusammen und sollen das Verhältnis von Josef zu dessen Brüdern in einem Standbild darstellen: Ein Kind ist Josef (z. B. mit einem Seidentuch über den Schultern), drei bis vier Kinder verkörpern die Brüder (z. B. durch dunkle, raue Stofftücher gekennzeichnet). Sie sollen sich in die Lage der Geschwister versetzen und deren Gefühle nur durch Mimik und Gestik ausdrücken.
Abschluss:Die Gruppen tragen ihre Ergebnisse vor.
M 1 (TX)Josef und seine Brüder / Vorlesen von Teil 2 der Bibelgeschichte.
Abschlussgespräch:
  • Wie haben sich Josef, seine Brüder und sein Vater am Anfang der Geschichte gefühlt?
  • Wie haben sich die Gefühle im Verlauf der Geschichte geändert?
  • Kennt ihr selbst solche Gefühle?
  • Wer gab Josef die Zuversicht, dass sich alles zum Guten wendet?
Benötigt:ggf. Utensilien für das Rollenspiel (z. B. 1 Seidentuch, 3–4 raue/graue Tücher o. Ä.)

2. Stunde

Thema:Die Schwestern Martha und Maria
Vorbereitung:Gegenstände für den „Hörtest“ bereitlegen, ohne dass die SuS diese sehen.
Einstieg:L führt mit den SuS einen „Hörtest“ durch:Die SuS schließen die Augen und lauschen aufmerksam, um die Geräusche, die L nun mit verschiedenen Gegenständen macht, zu erraten, z. B. ein Zeitungsblatt zerknüllen/zerreißen, den Reißverschluss an einer Jacke/einem Mäppchen öffnen, mit den Fingern schnippen, eine Wasserflasche mit Kohlensäure öffnen usw.
L erläutert, dass es heute um die Beziehung der Schwestern Martha und Maria, die mit Jesus befreundet waren, geht. Auch in der folgenden Bibelgeschichte spielt das aufmerksame Zuhören eine wichtige Rolle.
Hauptteil:
M 2 (TX)Jesus ist zu Besuch bei Martha und Maria / Lesen der Bibelgeschichte und anschließende Reflexion in Partnerarbeit.
Als Zusatzaufgabe versetzen sich die SuS in Martha oder Maria und schreiben einen Brief aus der Sicht der ausgewählten Schwester.
M 3 (AB)Martha, Maria und Jesus / Die SuS ordnen die Aussagen den Personen zu.
M 4 (AB)Das kann mir niemand nehmen / Die SuS schreiben oder malen in eine Schatzkiste, was für sie wichtig ist.
Abschluss:Präsentieren der Ergegnisse und Reflexion zur Stunde.
Zusammenfassung: „Jeder von uns übernimmt im Leben manchmal die Rolle von Maria und manchmal die von Martha – manchmal müssen/wollen wir handeln, manchmal dürfen wir nur sein und müssen nicht ständig etwas leisten. Wir sollten uns selbst und andere, z. B. unsere Geschwister, wertschätzen, so wie wir/sie sind. Jeder hat seine Begabungen und seine eigene Art, und das ist gut so.“
Benötigt:Gegenstände für den Hörtest, z. B. 1 Mäppchen mit Reißverschluss, 1 Zeitungsblatt, 1 verschlossene Wasserflasche mit Kohlensäure usw.

3. Stunde

Thema:Das Gleichnis vom verlorenen Sohn
Einstieg:L erklärt den SuS, dass es heute um zwei Brüder geht, von denen Jesus den Menschen in einem Gleichnis erzählt hat (ggf. Begriffserläuterung „Gleichnis“).
Hauptteil:
M 5 (TX)Das Gleichnis vom verlorenen Sohn / Lesen der Bibelgeschichte und anschließendes Gespräch.
Impulsfragen:
  • Kannst du das Verhalten und die Gefühle des Vaters und der beiden Brüder nachvollziehen?
  • Was meinst du: Werden sich die Brüder wieder vertragen?
M 6 (AB)Wie fühlt sich der Bruder? / Die SuS versetzen sich in die Lage des älteren Bruders.
Die SuS bilden Kleingruppen und studieren eine kleine Szene ein, wie die Geschichte weitergehen, d. h. wie die Begegnung der Brüder ablaufen könnte.
Abschluss:Die Gruppen spielen ihre Szenen vor. Gespräch über die Beziehung der zwei Brüder und deren Gefühle.

4. Stunde

Thema:Vom Streiten und Versöhnen – Geschwisterbeziehungen in unserem Alltag
Einstieg:L erzählt eine kleine Anekdote: Von der leckeren Torte ist ein großes Stück übrig geblieben. Tom und Lisa dürfen es sich teilen. Aber sie geraten in einen heftigen Streit, weil beide befürchten, dass der andere sich das größere Stück nimmt. Die Mutter hört das und sagt: „Ich verstehe gar nicht, warum ihr euch streitet. Es gibt doch eine ganz einfache und gerechte Lösung.“Bevor L den Lösungsvorschlag der Mutter verrät, fragt sie die SuS, ob sie eine Idee haben, wie man das Problem ohne weiteren Streit lösen könnte.Der Vorschlag der Mutter lautet: „Einer von euch teilt das Tortenstück in zwei Hälften und der andere darf sich zuerst sein Stück nehmen.“
Hauptteil:
M 7 (TX)Großmutters Rezept – Eine Geschichte vom Streiten und Versöhnen / Lesen der Geschichte und Gespräch darüber, ob es auch bei den SuS eine ähnliche Familienregel gibt.
Die SuS gehen zu zweit oder zu dritt zusammen und schreiben fiktive oder reale Situationen zu Streit und Versöhnung auf, die sie mit ihren Geschwistern (oder anderen Familienmitgliedern) hatten.
Abschluss:Die SuS stellen ihre Situationen im Plenum vor. Es wird gemeinsam nach Konfliktlösungen und Möglichkeiten der Versöhnung gesucht.
Die Lösugnen können in Stichpunkten auf einen großen Bogen Tonpapier geschrieben und im Klassenzimmer aufgehängt werden.
Benötigt:ggf. 1 großer Bogen Tonpapier, 1 dicker Stift

5. Stunde

Thema:Andacht: Gib uns Frieden jeden Tag
Vorbereitung:Die Materialien für das Bodenbild (siehe M 8) bereitlegen, die Wortkarten (M 9, ggf. großkopieren) ausschneiden.
Einstieg:L begrüßt die SuS zur Andacht.
Hauptteil:
M 8 (AL)Gib uns Frieden jeden Tag – Ablauf der Andacht
M 9 (WK)Was wir fühlen
M 10 (LN)Uns verpflichtet das Wort – ein Friedenslied
M 11 (VL)Vorlage Friedenstaube
Abschluss:Ausmalen (und ggf. Aufhängen) der Friedenstauben.
Benötigt:1 Korb o. Ä., 1 schwarzes und 1 gelbes Tuch, 1 großes (rundes) Tablett, 1 Bibel, 1 große Kerze, 1 Feuerzeug, verschiedene Materialien (z. B. 1 kleiner Ast mit verdorrten Blättern, 1 blühende Pflanze usw.), 1 Teelicht (in feuerfestem Glas) und 1 Kopie von M 11 pro Kind, Buntstifte

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