Handball problemorientiert unterrichten - Individual- und Gruppentaktiken im Angriff

Handball problemorientiert unterrichten

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Sport

7. | 8. | 9. | 10. Klasse

8 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Problemorientiertes Denken passiert bei den Schülerinnen und Schülern in jeder Sportstunde. Damit das Bewegungshandeln intensiver, differenzierter und langfristiger stattfindet, müssen Fähigkeiten wie Improvisation, produktives Denken und Handeln sowie kreatives Problemlösen bewusst gefördert werden. Dabei werden grundlegende Kompetenzen wie Selbstbestimmung, Lösungsorientierung und Selbstständigkeit gefördert und gefordert.
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Kompetenzen

Klassenstufen/Niveau:7–10, Anfänger/Fortgeschrittene
Dauer:4 Doppelstunden
Kompetenzen:Spiel- und Handlungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern, kooperieren
Thematische Bereiche:Handball, Ballschulung, Spielfähigkeit, Angriffstaktiken, Problemorientierung
Medien:Übungs- und Stationskarten, Spielbeschreibungen, Organisationsplan

Inhaltsangabe

1. Doppelstunde

Thema:Wie umspiele ich eine gegnerische Person im 1-gegen-1? – Individualtaktiken Finten
M 1Lauftäuschung
M 2Lauftäuschung mit Passkombination
Benötigt:Handbälle, evtl. Kastenteile, mehrfarbige Hütchen/Reifen/Agility-Hürden, Leibchen oder Bänder

2. Doppelstunde

Thema:1-gegen-1 wagen, 2-gegen-1 suchen – Hinführung zu Gruppentaktiken
M 3Give and Go
M 4Überzahl für den Angriff mit Lauftäuschung
Benötigt:Handbälle, Reifen, Hütchen, Leibchen/Bänder

3. Doppelstunde

Thema:Ich habe keinen Platz! – Freilaufen
M 5Formen des Freilaufens aus der Manndeckung
M 6Parteiball 3 + 2
Benötigt:Handbälle, Hütchenkappen, ggf. Matten

4. Doppelstunde

Thema:Niemand frei? – Grundproblem Manndeckung
Benötigt:Handbälle, Tore, ggf. Hütchen, Leibchen/Bänder

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