Natur als Gegenstand und Medium menschlicher Kommunikation - Lernzirkel zur Sprachreflexion

Natur als Gegenstand und Medium menschlicher Kommunikation

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Deutsch

11. | 12. | 13. Klasse

11 - 13 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Der Mensch nimmt die Welt um sich als Zeichensystem wahr. In erster Linie sind damit sprachliche Zeichen gemeint. Daneben gibt es aber auch andere Zeichen und Symbole, z. B. eine asiatische Pagode in einem europäischen Park, wie sie oben zu sehen ist. Was signalisiert dieses nonverbale Zeichen? Begeisterung für Exotik? Begeisterung für Ostasien? Oder Begeisterung für ein zentralistisch ausgerichtetes Staatswesen, wie es China im 18. Jahrhundert war? Ihre Lernenden gehen in dieser Einheit dem umfassenden Zeichengebrauch und Zeichenverständnis nach und wie Kommunikation davon beeinflusst wird.
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Kompetenzen

Klassenstufe:11–13
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Inhalt:Semiotik, (non-)verbale Zeichen, Kommunikation, Etymologie
Kompetenzen:1. Schreiben: Ergebnisse einer Textuntersuchung zusammenfassen; 2. Reflexion über Sprache: Wortherkunft erklären, Double Bind analysieren, rhetorische Stilmittel anwenden, Symbole interpretieren, Thema-Rhema-Struktur anwenden

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Einführung in das Thema und Organisation des Lernzirkels
M 1Garten, Park, Anlage – Wortfelder und Komposita / die Funktionsweise von Komposita verstehen (EA/PA/UG)
M 2Materialien und Arbeitsaufträge – Organisation des Lernzirkels / Materialien untereinander aufteilen und die Arbeit im Lernzirkel organisieren (PA/UG)
Hausaufgabe:Ggf. ein Material aus der Lerntheke (Spalte drei)

2.–6. Stunde

Thema:Arbeit im Lernzirkel
M 3Miss Montagu lässt Blumen sprechen – Funktion von Zeichen und Emojis / zwei Texte zur Sprache der Blumen lesen; Bedeutung von Blumensprache und Emojis gegenüberstellen (EA)
M 4Warum heißt die Nelke auf Französisch „fleur d’œillet“? – Etymologie und Metaphern / der Herkunft eines Pflanzennamens nachgehen und die Bezeichnung als Metapher verstehen (EA)
M 5Wie man (nicht) kommunizieren soll – Mentale Repräsentation und ihre Wirkung / die Wirkung von sprachlichen Zeichen vor allem mit Blick auf Verneinungen verstehen (EA)
M 6Einen kleinen Text übersetzen – Rhetorische Stilmittel nutzen / das Stilmittel Figura etymologica in einer Inschrift bzw. in der deutschen Sprache finden (EA)
M 7Stimmungsvoll schreiben – Romantiker und Influencer / Double Bind als Kommunikationsproblem verstehen und in einem Social-Media-Beitrag aufdecken (EA)
M 8Adam verteilt Namen – Namenssprache und begriffliche Zwischenschicht / die Bedeutung der begrifflichen Zwischenschicht (z. B. nach Leo Weisgerber) in der Sprache verstehen (EA)
M 9Durch Statuen und Gebäude sprechen – Symbole und Bedeutungswandel / Gebäude als nonverbale Zeichen interpretieren (EA)
M 10Es kommt darauf an, wo es steht – Kontext und Konnotation / die Bedeutung von Kontext und Konnotation für das Textverständnis erfassen (EA)
M 11Die Palme als Symbol – Im 19. Jahrhundert geschätzt, im Nationalsozialismus verdammt / sprachlich-rhetorische Muster in zwei Texten erkennen und Unterschiede im Symbolgehalt einer Pflanze erkennen (EA)
M 12Die Pagode im Park – Etymologie und Bedeutungswandel / einen Bedeutungswandel bestimmen (EA)
M 13In einem verbotenen Garten – Thema-Rhema und die (fehlende) Kohärenz / die Beschreibung eines Gartens textlinguistisch und syntaktisch analysieren (EA)
M 14Gärtner und Lehrkräfte – Metaphern und Framing in der Erziehung / Gartenmetaphern in der Erziehung und Schule analysieren (EA)
M 15Die Natur als Buch – Vorstellungen aus dem Barock / die Vorstellung von der Natur als Text kennen und verstehen (EA)
M 16Zeichensprache für Jahrtausende – Auf dem Weg zu einer nuklearen Semiotik / Vorschläge zur verbalen und nonverbalen Information bzw. Warnung kommender Generationen vor den Gefahren des Atommülls prüfen und diskutieren (EA/PA)
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

7./8. Stunde

Thema:Wiederholen und Prüfen
M 17Zwölf Begriffe zum Wiederholen / Begriffe und Definitionen zuordnen (EA)
M 18Einen Flyer erstellen – Garten der Villa Durazzo-Pallavicini / ein Online-Textangebot und dazugehörige Bilder nutzen, um einen Gartenführer zu erstellen
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

Minimalplan

Die Materialien können bei Bedarf wie folgt neu geordnet, zu thematischen Schwerpunkten zusammengefasst und jeweils in einer Stunde bearbeitet werden:

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