Psychische Erkrankungen - Verschiedene Erkrankungen verstehen und in der Lebenswelt reflektieren

Psychische Erkrankungen

Gymnasium

Pädagogik & Psychologie

11. | 12. | 13. Klasse

12 - 14 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Diese Unterrichtseinheit befasst sich mit den Grundlagen der Klinischen Psychologie und deren Bedeutung für die Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Dazu erarbeiten die Lernenden sich fachlich relevante Grundlagen, vor allem zu den Themenfeldern „Depression“ sowie „Medien und Sucht“, und gestalten einen Expertenvortrag. Die Erstellung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung runden die Unterrichtseinheit ab.
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Kompetenzen

Klassenstufe:11–13
Dauer:12–14 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Sachkompetenz, Urteilskompetenz, Handlungskompetenz, Medienkompetenz
Thematische Bereiche:Psychische Erkrankungen, Therapieformen, Prävention, Resilienz, biopsychosoziales Modell, ICD-Klassifikation, Suchtverhalten
Medienkompetenzen:Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren, Reflektieren und Kritisieren, Einordnen und Bewerten

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Einführung in die Thematik
M 1Memes zu psychischen Erkrankungen
M 2Symptome und Folgen verschiedener psychischer Erkrankungen
M 3Memes und psychische Erkrankungen – Diskussion
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich das Themenfeld psychischer Erkrankungen zunächst über einen kreativ-humorvollen Zugang, der eine niedrigschwellige Auseinandersetzung ermöglicht. In einem anschließenden Reflexionsprozess setzen sie sich kritisch mit den Chancen und Grenzen dieses Annäherungsansatzes auseinander.

3./4. Stunde

Thema:Entstehung psychischer Erkrankungen
M 4Warum erkranken Menschen psychisch?
M 5Das biopsychosoziale Modell
M 6Schemaanalyse zu einem fiktiven Fallbeispiel
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler setzen sich zunächst auf intuitiver Ebene mit möglichen Ursachen psychischer Erkrankungen auseinander, bevor sie diese mithilfe eines wissenschaftlichen Modells differenziert betrachten. Auf Grundlage ihres Vorwissens entwickeln sie anschließend eigene Fallbeispiele, die sie unter Anwendung der erarbeiteten theoretischen Modelle analysieren.

5./6. Stunde

Thema:Therapieformen
M 7Therapieformen bei psychischen Erkrankungen
M 8Chancen und Grenzen einzelner Therapieformen
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler recherchieren verschiedene psychotherapeutische Verfahren und setzen sich differenziert mit deren Anwendungsbereichen, Chancen und Grenzen auseinander. Im Anschluss reflektieren sie die Bedeutung einer adäquaten psychotherapeutischen Versorgung und diskutieren die aktuelle Problematik der begrenzten Verfügbarkeit von Therapieplätzen in Deutschland.

7./8. Stunde

Thema:Depressionen
M 9Depressionen und ihre Behandlung
M 10Depressionen: Fallbeispiel Marvin
Inhalt:Anhand eines Kurzfilms gewinnen die Schülerinnen und Schüler Einblicke in das subjektive Empfinden von Menschen mit Depressionen. Sie informieren sich über therapeutische Möglichkeiten und die Prognose depressiver Erkrankungen. Abschließend diskutieren und reflektieren sie die Lebenssituation betroffener Personen anhand eines konkreten Fallbeispiels.

9./10. Stunde

Thema:Mediensucht als besonderes Suchtverhalten
M 11Wenn Medien zur Sucht werden
M 12Prävention von Mediensucht: Instagram-Slides gestalten
M 13Digital Detox: Suchtverhalten präventiv begegnen?
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler setzen sich durch eigenständige Recherche mit dem Krankheitsbild der Mediensucht auseinander. Auf dieser Grundlage entwickeln sie mithilfe einer kreativen Aufgabe präventive Strategien zur Förderung eines verantwortungsvollen Medienkonsums. Abschließend lernen sie das Konzept des Digital Detox kennen und reflektieren, wie sich digitale Auszeiten sinnvoll in den Alltag integrieren lassen.

11./12. Stunde

Thema:Allgemeines Suchtverhalten
M 14Verschiedene Arten von Suchtverhalten
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler erhalten auf unterhaltsame Weise einen ersten Zugang zur Entstehung von Suchterkrankungen. Anschließend erarbeiten sie in interessengeleiteten Gruppen Präsentationen zu verschiedenen Suchtformen (z. B. Alkohol-, Kauf- oder Sportsucht), die am Ende der Stunde vorgestellt werden. Die Ergebnisse dienen als inhaltliche Grundlage für den Expertenvortrag in der folgenden Unterrichtsstunde.

Klausurvorschlag

Thema:Klausur als Lernerfolgskontrolle zur Unterrichtseinheit
M 15Klausur – Psychische Erkrankungen
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten abschließend als Lernerfolgskontrolle zur Unterrichtseinheit einen Klausurvorschlag.

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