Mittlere Schulformen
Politik & Wirtschaft
6. | 7. Klasse
8 - 10 Unterrichtsstunden
| Klassenstufe: | 6–7 |
| Dauer: | 8–10 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | den Begriff der „Nachhaltigkeit“ definieren; das eigene Handeln und Konsumverhalten reflektieren; Handlungsoptionen für mehr Nachhaltigkeit entwickeln |
| Thematische Bereiche: | Nachhaltigkeit und Nachhaltigkeitsziele, Nachhaltigkeit und Eigenverantwortung, Zusammenhang von eigenem Konsumverhalten und Umweltschäden in anderen Ländern, Tourismus, Nachhaltigkeit in der Schule |
| M 1 | Wie gehen wir mit unserer Umwelt um? | |
| M 2 | Nachhaltigkeit gestern und heute | |
| Kompetenzen: | Die Schüler verstehen die Bedeutung der Nachhaltigkeit. Sie kennen die international anerkannten Nachhaltigkeitsziele. | |
| Benötigt: | ☐ Scheren, Internetzugang |
| M 3 | Und du? – Nachhaltigkeit im Alltag | |
| M 4 | Mein ökologischer Fußabdruck | |
| M 5 | Wie viel Wasser (ver)brauchen wir? | |
| Kompetenzen: | Die Schüler überprüfen ihren eigenen Alltag in Bezug auf Aspekte der Nachhaltigkeit. | |
| Benötigt: | ☐ Internetzugang☐ ggf. Schere und Kleber |
| M 6 | Welches Siegel steht wofür? – Nachhaltig einkaufen | |
| M 7 | Regional, saisonal, bio … – Nachhaltige Ernährung | |
| Kompetenzen: | Die Lernenden kennen verschiedene Nachhaltigkeitssiegel und Zertifizierungen und arbeiten Aspekte der Nachhaltigkeit beim Einkauf heraus, die sie auf den Alltag anwenden. | |
| Benötigt: | ☐ Internetzugang |
| M 8 | Was steckt in meinem Smartphone? | |
| Kompetenzen: | Die Schüler erfassen den Zusammenhang zwischen Konsumgewohnheiten und ökologischen wie sozialen Aspekten der Nachhaltigkeit. | |
| Benötigt: | ☐ Internetzugang |
| M 9 | Ein nachhaltiges Tourismuskonzept für Traumland | |
| Kompetenzen: | Die Schüler kennen die Folgen von Massentourismus und entwickeln eigene Ideen für nachhaltigen Tourismus. | |
| Benötigt: | ☐ Scheren |
| M 10 | Nachhaltigkeit – Der Schulcheck | |
| Kompetenzen: | Die Schüler setzen sich mit Aspekten von Nachhaltigkeit in ihrem Schulalltag auseinander. |
| Finden Sie dieses Symbol in den Lehrerhinweisen, so findet Differenzierung statt. Es gibt drei Niveaustufen, wobei nicht jede Niveaustufe extra ausgewiesen wird. | ||
| einfaches Niveau | mittleres Niveau | schwieriges Niveau |
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