Wir lernen Street Racket kennen - Spielen lernen, spielend lernen

Wir lernen Street Racket kennen

Grundschule

Grundschule

2. | 3. | 4. Klasse

5 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Street Racket ist ein innovatives Rückschlagspiel aus der Schweiz, das sich durch seine Vielseitigkeit und Zugänglichkeit auszeichnet. Es kann jederzeit, überall und von jedem gespielt werden. Wenige und einfache Regeln sowie geringe Kosten erleichtern den Einstieg. Besonders hervorzuheben ist, dass Street Racket das Lernen in Bewegung fördert und spielerisch wichtige Fähigkeiten wie Koordination, Kognition, Kommunikation, Kooperation und Kreativität der Spielenden fördert.
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# Sport
# Ballspiele
# Rückschlagspiele
# Spielfähigkeit
# Spielentwicklung

Kompetenzen

Klassenstufen:2 bis 4
Dauer:5 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Bewegungskompetenz: das eigene Bewegungsrepertoire erweitern, Sozialkompetenz: fair miteinander wetteifern und Sieg und Niederlage richtig einordnen, personale Kompetenz: Entfaltung der eigenen Kreativität
Thematische Bereiche:Ballspiele, Rückschlagspiele, Spielfähigkeit, Spielentwickelung, Auge-Hand-Koordination, bewegtes Lernen
Medien:Spielbeschreibungen, Anleitungen

Inhaltsangabe

Legende

L: Lehrkraft; SuS: Schülerinnen und Schüler

1. Stunde

Thema:Die Street-Racket-Progression – Mein Schläger, mein Ball und ich
Einstieg:L wählt dem Stundenthema entsprechend Materialien aus. Sie stellt den SuS das Konzept/die Spielweise von Street Racket vor und erläutert die zwei wichtigsten Grundregeln: Kein Volley und kein Downplay/Smash (siehe M 1, Abb. 1).
M 1Spielweise und Spielfelder beim Street Racket
Hauptteil:
M 2Die Progression beim Street Racket / Methodische Reihe zur Handhabung von Ball und Schläger.
M 3Mein Schläger, mein Ball und ich / Spielformen zur Festigung der Auge-Hand-Koordination.
Abschluss:Die SuS wiederholen die wichtigsten Grundregeln und tauschen sich zum Umgang mit Schläger und Ball aus.
Benötigt:1 Street-Racket-Schläger, 1 Street-Racket-Ball, 1 Socke und 1 Tennisball o. Ä. pro Kind; Kreppband/(mobile) Linien/Kreide, ggf. 1 Reifen oder 1 großes Handtuch pro Paar

2. Sequenz

Thema:Street Racket in der Gruppe
Einstieg:Die SuS wiederholen die Grundregeln und den Kontrollschlag (siehe M 2). Im Fokus dieser Stunde stehen Spielformen mit langen Ballwechseln in variablen Gruppen.
Hauptteil:
M 4Kreisspiele / Spielformen in Gruppen im Innenstirnkreis.
M 5Wandspiele / Spielformen in Gruppen gegen die Wand.
Abschluss:
M 6Das Sandwich-Spiel / Die SuS führen das Spiel durch und reflektieren anschließend das Spielen in Gruppen.
Benötigt:1 Street-Racket-Schläger pro Kind, 1 Street-Racket-Ball pro Gruppe, Kreppband/(mobile) Linien/Kreide, Zahlen (1–9) auf DIN-A4-Blättern

3. Sequenz

Thema:Street Racket am Maxifeld
Einstieg:L erläutert und zeigt die drei klassischen Spielfeldvarianten Single-, Kreuz- und Maxifeld (siehe M 1, Abb. 3).
M 1Spielweise und Spielfelder beim Street Racket
Das Maxifeld ist ideal, um zahlreiche Spielformen und Varianten umzusetzen, und bietet die Teilhabe am Spiel für alle SuS.
Hauptteil:
M 7Den Ball am Leben halten / Einfache Spielformen am Maxifeld.
M 8Fang mich! / Wettbewerb am Maxifeld.
M 94 gegen 4 / Team-Wettbewerb am Maxifeld.
Abschluss:Die SuS tauschen sich zu ihren Erfahrungen am Maxifeld aus.
Benötigt:1 Street-Racket-Schläger pro Kind, 1 Street-Racket-Ball pro Gruppe, Kreppband/(mobile) Linien/Kreide, 1 Stoppuhr

4. Sequenz

Thema:Street Racket am Single- und Kreuzfeld
Einstieg:Die SuS wiederholen Spielformen am Maxifeld und deren Regeln. L gibt einen Ausblick auf die Spielformen am Single- und Kreuzfeld.
Hauptteil:
M 10Spielformen am Singlefeld
M 11Spielformen am Kreuzfeld
Abschluss:Die SuS tauschen sich aus und reflektieren die Spielweisen an den Single- und Kreuzfeldern.
Benötigt:1 Street-Racket-Schläger pro Kind, 1 Street-Racket-Ball pro Paar/Gruppe, Kreppband/(mobile) Linien/Kreide

5. Sequenz

Thema:Bewegtes Lernen mit Street Racket – Kognitive Aktivierung
Einstieg:L erläutert, dass man mit Street Racket auch Mathe und Deutsch lernen kann.
Bei M 12 werden Beispiele zur Lernförderung mit Street Racket aufgezeigt, die als Impulse dienen, um selbst weitere attraktive, bewegte Lernumgebungen zu schaffen. Dabei können viele Ideen zur Merk- und Konzentrationsfähigkeit sowie konkrete Inhalte verschiedener Fächer (z. B. Mathematik, Deutsch, Sprache usw.) entwickelt werden. Eine klassische Leistungskontrolle durch Benotung steht dabei nicht im Vordergrund.
Hauptteil:
M 12Bewegtes Lernen mit Street Racket / Spielformen zur Mathematik, zur Sprachförderung und zur Förderung der Merkfähigkeit.
Abschluss:Die SuS tauschen sich aus und geben eine persönliche Einschätzung zum bewegten Lernen.
Benötigt:1 Street-Racket-Schläger pro Kind, 1 Street-Racket-Ball pro Paar/Gruppe, Kreppband/(mobile) Linien/Kreide

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