Wörter nachschlagen und richtig schreiben - Sicher mit dem Wörterbuch arbeiten

Wörter nachschlagen und richtig schreiben
Ein Wörterbuch ist ein wichtiges Hilfsmittel zur Förderung zentraler Kompetenzen im Bereich Sprache und Schreiben. Durch die gezielte Arbeit mit dem Wörterbuch können Kinder ihre Rechtschreibung überprüfen, orthografische Sicherheit entwickeln und ihren Wortschatz erweitern. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Kinder den Aufbau eines Wörterbuchs kennen und üben anhand differenzierter Aufgaben den sicheren Umgang damit. Sie ordnen Wörter alphabetisch, überprüfen Schreibweisen und schlagen Abkürzungen sowie Fremdwörter nach. Ziel ist ein sicherer und selbstständiger Umgang mit dem Wörterbuch als Werkzeug für das eigenständige Lernen und zur Verbesserung der Rechtschreibung.
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Grundschule

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3. | 4. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufe:3 bis 4
Dauer:ca. 9 bis 10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Richtig schreiben; Sprachen untersuchen; Wörterbücher nutzen; Sicher mit dem Alphabet umgehen
Thematische Bereiche:Aufbau eines Wörterbuchs, Alphabet, Umgang mit dem Wörterbuch, Überprüfung der Rechtschreibung, Nachschlagen von Abkürzungen und Fremdwörtern
Medien:Arbeitsblätter, Übungskartei, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
Organisatorisches:Jedes Kind benötigt ein Wörterbuch.

Inhaltsangabe

1.–3. Stunde

Thema:Das Wörterbuch kennenlernen
Einstieg:L zeigt Wörterbuchseite vergrößert (z. B. Bild von M 1 downloaden); SuS äußern sich dazu (UG)
M 1 (TX, AB)Was ist ein Wörterbuch? / SuS lesen Informationen zum Aufbau eines Wörterbuchs und vergleichen es mit ihrem eigenen (EA, PA)
M 2–M 4 (AB)Das Alphabet / SuS üben und wiederholen das Alphabet zur Vorbereitung auf die Arbeit mit dem Wörterbuch (EA)
M 5–M 7 (AB)Erste Übungen mit dem Wörterbuch / SuS finden Wörter im Wörterbuch, sortieren diese und notieren die Seitenzahlen (EA, PA)
M 8 (AB)Finde das Lösungswort! / SuS überprüfen die Schreibweise von Wörtern mithilfe des Wörterbuchs und finden so ein Lösungswort (EA)
Vorbereitung:L visualisiert bei Bedarf das Alphabet zur Wiederholung groß in der Klasse (z. B. als Tafelbild oder Plakat)
Benötigt:
  • ggf. verschiedene Wörterbücher als Ansichtsmaterial zur Verdeutlichung der immer gleichen Struktur

4.–7. Stunde

Thema:Den Umgang mit dem Wörterbuch üben
M 9 (AL)Anleitung zur Übungskartei / L erläutert die Übungskartei M 10 mithilfe der Anleitung; SuS erhalten einen Laufzettel zum Abhaken der Aufgabenkarten; L beantwortet Rückfragen der SuS (UG)
M 10 (AB)Übungskartei: Mit dem Wörterbuch arbeiten / SuS bearbeiten 10 differenzierte Aufgabenkarten zur Arbeit mit dem Wörterbuch; SuS kleben die Aufgabenkarten dafür ins Heft und schreiben ihre Lösungen dazu (EA, PA)
Vorbereitung:Aufgabenkarten M 10 in Klassenstärke kopieren, ausschneiden und auslegen

8./9. Stunde

Thema:Abkürzungen und Fremdwörter nachschlagen
M 11 (AB)Abkürzungen nachschlagen / SuS schlagen Abkürzungen aus dem alltäglichen Sprachgebrauch nach und finden weitere Abkürzungen in einer Partnerarbeit (EA, PA)
M 12–M 14 (AB)Fremdwörter nachschlagen / SuS schlagen Fremdwörter nach und finden deren Herkunftssprache heraus (EA, PA)
Vorbereitung:Abkürzungen der verschiedenen Herkunftssprachen besprechen und visualisieren; besprechen, dass einige Wörter unterschiedlich geschrieben und gesprochen werden, besonders bei Fremdwörtern
Benötigt:
  • Zeitungen und Werbeprospekte, um Abkürzungen oder Fremdwörter aus dem Alltag zu finden
  • Fremdwörterbücher
Materialien zur Vertiefung:
M 15 (AB)Lautschrift kennenlernen / SuS lernen die Bedeutung von Lautschrift und einige einfache Zeichen kennen (EA, PA)

Vertiefung: 10. Stunde

Thema:Spielerische Übungen rund um das Wörterbuch
M 16 (SP)Würfelspiel: Ich habe ein Wort, das du nicht hast! / SuS finden im Wörterbuch Wörter zu einem gewürfelten Buchstaben und sammeln Punkte in Form von Plättchen (GA)
M 17 (SP)Spiel: Wie heißt das nächste Wort? / SuS finden im Wörterbuch so schnell wie möglich die Folgewörter zu vorgegebenen Wörtern (GA)
Vorbereitung:Spielfeld M 16 in der Anzahl der Gruppen kopieren (bei Bedarf vergrößern) und ggf. laminieren; die Wortkärtchen M 17 in der Anzahl der Gruppen auf dickeres Papier kopieren (oder laminieren) und ausschneiden (lassen)
Benötigt:
  • M 16 (pro Gruppe): 1 Würfel, Plättchen, 1 Timer/Stoppuhr, Spielfiguren, Wörterbücher, Stifte, Papier zum Schreiben
  • M 17 (pro Gruppe): Plättchen, Wörterbücher, Stifte, Papier

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