Warum starb der Höhlenbär vor 24.000 Jahren aus?

In der gymnasialen Oberstufe werden die Teildisziplinen der Biologie (Neurobiologie, Ökologie, Genetik, Evolution) zumeist separat voneinander unterrichtet. Daher können die Schülerinnen und Schüler (SuS) diese häufig nicht miteinander in Beziehung bringen. Für eine gelingende Abiturprüfung ist aber genau dieses vernetzte Denken wichtig. Die Bereitstellung von Daten zum Aussterben eines der mächtigsten Raubtiere in Europa, des Höhlenbären, soll das erforderliche komplexe Denken bei den SuS fördern, welches erforderlich ist, um naturwissenschaftliche Probleme zu lösen. Das vorliegende Kontextbeispiel kann die SuS so bestmöglich auf das Abitur vorbereiten. Es ist wissenschaftspropädeutisch angelegt. Das Material soll dabei in einem forschend-entwickelnden Zugriff bearbeitet werden, indem die SuS in die Rollen naturwissenschaftlicher Experten schlüpfen und praxisnahe Arbeitstechniken nachvollziehen und generierte Daten selbstständig auswerten. Die abiturvorbereitende Unterrichtsreihe für die Oberstufe des Biologieunterrichts zum naturwissenschafltichen Erkenntnisweg fördert das vernetzte Denken. Sie stellen Ihren Schülerinnen und Schülern Daten zum Aussterben eines der mächtigsten Raubtiere in Europa zur Verfügung. Die Materialien werden in einem forschend-entwickelnden Zugriff bearbeitet. Die Lernenden schlüpfen in die Rollen naturwissenschaftlicher Experten, vollziehen praxisnahe Arbeitstechniken nach und werten generierte Daten selbstständig aus. Trainieren so mit Ihrer Klasse das erforderliche komplexe Denken für die Abiturprüfungen.